backgrounds中文的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列訂位、菜單、價格優惠和問答集

大家嘅廣東話(第2版)

為了解決backgrounds中文的問題，作者ChowBunChing（周品晶） 這樣論述：

　　以粵拼語音系統編寫，按主題編排，包括自我介紹、認識新朋友及日常生活的基本對話，例如：點菜、買東西、議價、問路等。   核心賣點   　　a)以粵拼語音系統編寫，讀者對象是外國學生、交換生和留港工作或定居的外國人。   　　b)主題貼近生活，包括自我介紹、認識新朋友、點菜、買東西、議價、問路等。語境在香港，讀者可活學活用，同時認識香港文化，有助適應在港生活，融入社區。   　　d)全書十五個單元均有練習，可供即時實踐所學。而每個練習也增設計分制，方便讀者了解學習進度。   　　e)附廣東話英語對照詞表，供快速查閱。

backgrounds中文進入發燒排行的影片

國小教師戶外教育認知影響教學效能之研究

為了解決backgrounds中文的問題，作者陳靜玟 這樣論述：

　　本研究旨在探討高雄市國小教師戶外教育認知與教學效能現況、分析不同變項之國小教師戶外教育認知與教學效能的差異情形及戶外教育認知對教學效能的預測力。以109學年度任教高雄市公立國小教師為研究對象，採用問卷調查法，自編之「高雄市國小教師戶外教育認知與教學效能調查問卷」為研究工具，正式問卷回收357份。將所得資料以描述性統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、逐步多元迴歸分析等進行資料分析，來瞭解高雄市國小教師戶外教育認知對教學效能的影響情況。研究結果如下：一、高雄市國小教師戶外教育認知程度大致良好。二、不同背景變項的教師在戶外教育認知上，僅服務年資有顯著差異。三、不同背景變項的教師在教學效能上

，僅參加過戶外教育研習有顯著差異。研究結論如下：一、參加研習對於教師教學策略、班級經營能力有所助益。二、提升課程專業知能有助於促進教學效能。三、教師的戶外教育認知對教學效能有顯著預測力。

Young People and the Belt and Road：Opportunities and Challenges in Central and Eastern Europe

為了解決backgrounds中文的問題，作者YoungBeltandRoad(YBNR)International 這樣論述：

　　Young People and the Belt and Roadis a joint effort by over 40young people across 20 countries to tell their stories about the future of Central and Eastern Europe, China, and the Belt and Road Initiative. 　　In 2013, the Belt and Road Initiative, which envisions a world with better deve

lopment, better connectivity, and better cooperation was launched in Kazakhstan,. As a global, multi-generational vision, the Belt and Road Initiative will primarily benefit the young people of the world today. To ensure the success of the Initiative, their voices need to be heard. This is particula

rly urgent as little systematic work has been done to encourage the participation of young people. This publication places the focus on young people and asks them the question: what should the Belt and Road Initiative look like for you? 　　In this book, young authors from 16 Central and Eastern Euro

pean nations share insights about their countries. For the Belt and Road Initiative, Central and Eastern Europe plays a critical role in linking together Western Europe, Northern Europe, Central Asia, and East Asia. Each chapter focuses on a single country in the region. Based on the complex histori

cal background and present realities of their respective countries, the authors present their cases of the potential obstacles and opportunities related to the Initiative and provide their suggestions for change. 　　《青年與一帶一路》一書是由超過20個國家、40位年輕人共同努力的成果。他們討論中國及16個中東歐國家在一帶一路倡議的機遇與挑戰。由於這是中文讀本較少涉及的領域，而且都是

所屬國家的年輕人執筆，所以彌足珍貴。事實上，這些國家在聯繫歐洲及亞洲方面，都扮演著關鍵的角色。他們大都是上世紀90年代以後，由前蘇聯加盟共和國獨立，之後大部分成為歐盟及北約一員，而每個國家都有著複雜悠久的歷史、獨特的自然及人文資源，以及不同程度的發展。  

高雄市國小教師環境教育認知與教學效能之相關研究

為了解決backgrounds中文的問題，作者鍾旻娟 這樣論述：

　　本研究旨在於瞭解高雄市國小教師環境教育認知與教學效能現況，比較不同背景變項之下，環境教育認知與教學效能之差異情形，並且探討環境教育認知與教學效能之間的相關情形以及解釋力。本研究方法採用問卷調查法，以自編之「高雄市國小教師環境教育認知與教學效能之調查問卷」作為資料蒐集的工具，以108學年度高雄市國小教師為研究對象，回收有效問卷共384份。回收問卷資料後，透過SPSS統計軟體，進行描述性統計分析、獨立樣本t考驗、獨立樣本單因子變異數分析、雪費法事後比較、皮爾森積差相關分析及逐步多元迴歸分析方式進行統計分析。研究結果如下：高雄市國小教師在環境教育認知程度中上程度，其中以環境倫理層面最佳；環境教

育認知會因最近一年內有無自發參與環境教育研習與最近一年內有無參與環境保護活動等變項不同而呈顯著差異。高雄市國小教師教學效能表現中上程度，其中以學習環境層面最佳；教學效能會因最近一年內有無自發參與環境教育研習與最近一年內有無參與環境保護活動等變項不同而呈顯著差異。國小教師的環境教育認知愈佳，其教學效能表現愈佳。國小教師環境教育認知對教學效能具有解釋力。本研究結論為：國小教師的環境教育認知與教學效能具有顯著正相關，教師環境教育認知會影響其教學效能。最後，根據結論提出相關建議，作為教育主管機關、國小教師及未來研究者之參考。