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國中生知覺教師家長式領導、幸福感與學習態度關係之研究-以桃園市為例

為了解決jennie單親的問題，作者黃媺軒 這樣論述：

本研究旨在探討桃園市國中學生知覺教師家長式領導、幸福感與學習態度之現況，並分析不同背景變項之差異、相關、預測情形，並瞭解三者因果關係及桃園市各行政區在上述變項得分群聚情形。本研究採取的研究方法為混合方法研究，包含問卷調查法與訪談法，以103學年度桃園市60所公立國民中學，共74244位普通班學生作為本研究母群體，分層隨機抽取1087位學生為研究樣本，以「國中生知覺教師家長式領導、幸福感與學習態度問卷」為研究工具實施調查。資料處理以描述性統計、t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關、多元迴歸分析法、結構方程式以及集群分析法等統計方法進行資料分析。此外，訪談12位學生、教師及家長，來補足量化研

究。本研究結果歸納如下：一、桃園市國中生知覺教師家長式領導、幸福感與學習態度之現況良好。二、不同背景變項之受試者對知覺教師家長式領導、幸福感與學習態度知覺有所差異。三、知覺教師家長式領導、幸福感與學習態度呈現高度正相關。四、知覺教師家長式領導、幸福感對學習態度具有預測力。五、知覺教師家長式領導、幸福感與學習態度三者之間，幸福感對知覺教師家長式領導與學習態度不具有中介效果。六、桃園市各行政區國民中學在知覺教師家長式領導、幸福感與學習態度有群聚關係，以分為三組為佳。七、以訪談研究結果探索量化研究之差異原因。 最後，本研究依據上述結果，提出相關建議，俾供教育行政機關、各學校與教師，以及後續研究

者參考。

勇者的試煉─參與冒險旅行者之經驗敘說

為了解決jennie單親的問題，作者王煜榛 這樣論述：

本研究旨在探討參與冒險旅行者的心路歷程，目的在於深入探求冒險旅行者在旅程中發生的故事以及經歷，因此所選取的研究參與者冒險旅行經驗必須超過兩次且旅行時間超過十日以上者。本研究以匿名華哥、臺灣獨行俠與小螞蟻等三位為研究參與者，採用敘說研究，以半開放式的訪談法從事資料蒐集，再將研究參與者所陳述的心理感受和經驗撰寫成逐字稿，利用ATLAS.ti軟體輔以編碼與建構概念圖。冒險旅行中的逆境經歷帶給研究參與者的轉捩點為本研究的主軸故事線。研究發現冒險旅行中的艱困、孤獨，挑戰身心極限，研究參與者視其為有正面的助益，除了有高峰經驗之外，更有一番對於性靈的領悟，是本研究發現以往相關研究中少有提及性靈的部份。研究

結果發現，研究參與者因為參與冒險旅行在個性有明顯改變，更加樂觀、知足，人際關係也改善了，因而實際影響平日的生活態度。研究參與者價值觀的顛覆，較重視心靈上的滿足而較不在乎物質與金錢的追求，氣度與韌性增強，並擁有更堅韌的生命觀。冒險旅行已成為研究參與者生活中不可切割的一部分。關鍵詞：冒險旅行、敘說研究