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最新圖解 英語發音入門：6天學會KK音標.自然發音 (附美籍老師朗誦CD)

為了解決kk音標總表的問題，作者MaryChang 這樣論述：

　　中文注音對照，一目瞭然， 　　1張圖表，搞定英語發音， 　　超方便！超好學！ 　　圖像&圖文解析，過目不忘， 　　真人示範，插圖生動活潑， 　　1天1課，6天學會， 　　看字就會唸，聽音就會拼， 　　發音超標準，連老外都說讚！   　　【快學發音，3Step】 　　․Step1圖像記憶：自然發音․KK音標+中文注音對照表，很快一學就會 　　․Step2真人示範：讓您了解每個音標，正確的發音位置，精準掌握發音技巧 　　․Step3圖解發音部位和口型：抓住正確發音的第一步，打好英語發音基礎   　　【6大強項，輕鬆學】 　　1.圖文解析，六天學會 　　完整的圖文解析、拼音練習、單字

舉例及問答測驗，全方位智慧學習設計，一舉學會KK音標和自然發音。   　　2.有效的子音＋母音學習 　　四十一個音標分類成六天學習，連續灌頂，一氣呵成，效果最佳。 　　3.圖解KK音標發音部位和口型 　　將發音的口型及絕竅，完整呈現，按照圖型的口型，您可發出標準的KK音標。   　　4.K.K.音標和自然發音整合教學，學習者一看就懂，立即搞懂41個KK音標和自然發音的區別與發音方式。每個KK音標搭配生動活潑的插圖和清楚易懂的發音對照表，讓你一學就會！   　　5.美籍老師慢速、反覆、漸進的教學方式，可使你的美語發音成為直覺反應。看到字就會唸，聽到音就會拼！   　　6.KK音標˙自然發音˙中文

注音對照，全方位打好英語發音技巧，掌握正確發音的第一步。圖像記憶，使你過目不忘，KK音標&自然發音，難不倒你！   　　適用對象 　　1.初學KK音標和自然發音 　　2.曾經學過發音，但是效果不彰、不得其門而入者，所設計的KK音標和自然發音學習書籍。   內容重點   　　1.「KK音標」對照「自然發音法」拼字規則： 　　讓您舉一反三，融會貫通，快速學會發音秘笈。 　　2.獨特拼音有聲練習： 　　多樣化的子母音組合練習，即學即用，學過就會，面面俱到的練習設計，效果最佳。 　　3.特別為有心學好KK音標和自然發音的讀者，設計舌部的側面解析圖，讓您了解，每個音標的正確發音位置。 　　4.真

人實地拍攝的嘴型發音圖，可以更實際輔助您達到正確發音的嘴型。 　　英語發音貴在動口說，有了基礎的發音技巧，一定要張口發音，否則學再多技巧，或知道更多發音秘笈都是徒然。

kk音標總表進入發燒排行的影片

國小英語教師執行學習扶助教學計畫之個案研究: 以彰化縣某國小為例

為了解決kk音標總表的問題，作者陳盈如 這樣論述：

本研究旨在描述教師實施學習扶助教學,對於英語低成就者學習態度和學習成就的影響。五名三年級低成就的學生參加了英語暑假輔導課程,為期四周，每天四節課。一個月的強化英語課程。透過前測的問題（教育部補救教學科技化評量測試）,了解英語低成就者在學習26個字母、以及26個字母的對應發音和字母拼讀法的困難和局限性。並利用教育部提供的扶助學習講義提高他們的英語水平。增強學生對學習的信心並培養學習興趣。在實施過程中，研究人員收集一個月的資料並分析了相關材料，如前測和後測，觀察，訪談，教師反思日誌等。通過過程或編碼,分類,描述和解釋來分析數據。研究結果發現學習扶助教學的實施,有助於提升學生對英語課程的學習態度以

及提升英文學習成就。此研究建議小學老師利用暑假進行英文學習扶助教學,有助於提升台灣小學生的英文學習。

圖解6天學會KK音標‧自然發音(附外籍老師標準英語發音CD)

為了解決kk音標總表的問題，作者張瑪麗 這樣論述：

超簡單der，過目不忘 　　真人示範，1天1課，6天學會 　　KK音標‧自然發音 + 中文注音對照表，一目瞭然！ 　　圖像記憶 & 圖解，英語發音過目不忘記憶法！ 　　學好KK音標‧自然發音的 3 個步驟 　　․ Step 1圖像記憶，一看就會 　　KK音標․自然發音․中文注音對照表 　　․Step 2 真人發音示範 　　幫助您抓住每個音標的正確發音位置 　　․Step 3 圖解發音部位和口型 　　正確發音的第一步，全方位打好英語發音基礎 　　全國首創，K.K.音標&自然發音和中文注音符號結合在一起，就可完全掌握美語的發音技巧！ 　　所有K.K.音標和自然發音做

整合教學，學習者只要配合書裡的說明，就能立即搞懂41個K.K.音標和自然發音的區別與發音方式。每個K.K.音標搭配生動活潑的插圖和清楚易懂的發音對照表，讓你一看就記住！ 　　美籍老師慢速、反覆、漸進的教學方式，可使你的美語發音成為直覺反應。看到字就會唸，聽到音就會拼！ 　　複誦教學讓你用直覺發音。

權威怎麼教－運用民主基礎系列教材於高中「公民與社會」課程之行動研究

為了解決kk音標總表的問題，作者曾之青 這樣論述：

研究者有感於我國學校法治教育偏重於法律知識概念的傳遞，忽略學生法治價值觀念、情意態度與實踐能力之培養，因此參酌美國民主基礎系列教材「挑戰未來公民—權威」的課程設計和教學策略，設計一套符合我國高中生的權威課程教學方案，希冀提升學生對於權威議題之關注程度，以及運用思考工具妥善處理生活中權威議題的能力。本研究採用行動研究，利用高二兩個班級的暑期輔導課程，進行各四節課的教學實施，並透過教學觀察、省思札記、課程回饋單、學生訪談和諮詢夥伴訪談等研究資料的整理與分析，獲致研究結果如下：一、民主基礎系列教材的內容需要進行轉化與調整。二、以生活經驗為核心的課程設計符合Kolb經驗學習理論的精神。三、學生喜歡透

過班級討論了解權威的概念以及同學的多元觀點。四、權威的思考工具能夠培養學生的批判思考能力。五、權威課程的實施有助於學生釐清權威的正當性意義。六、權威課程的實施有助於提升學生對權威議題的重視程度。七、思考工具的應用可以培養學生處理生活中權威議題的能力。八、學生喜歡以權威議題設計的思辨課程。九、學生推薦以權威議題開設學校課程。十、知無不言的諮詢夥伴是教學成長的契機。最後根據研究結果，對民主基礎系列教材權威課程的教學實務，以及欲從事相關研究者提出建議。