line廣告文案的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列訂位、菜單、價格優惠和問答集

神明便利商店1

為了解決line廣告文案的問題，作者謝東霖 這樣論述：

　　乃媽祖娘娘嫡傳弟子：神元君！ 　　歡迎光臨！來杯熱符水嗎？ 　　掃描QR CODE加入會員可以累積功德點數喔！ 　　見習神明的人間修行物語 　　在服務業掛帥的時代，神明也要以客為尊！？ 　　媽祖娘娘的嫡傳弟子神元君在位列仙班之前，必須先學會如何服務眾生。他依指示在凡間開了一間便利商店，必須累積十萬信眾才能達成目標，這世界首家的「神明便利商店」除了在人間鬧出不少笑話，也成為神明們的交際茶水間。 　　在歡樂的忙碌日常中，除了各界神祇時不時現身鬥法搞CP，神元君的裏人格更不時出來搗亂。 　　他是否能順利達成十萬訂閱（youtuber嗎？）目標，回天庭開基創業呢？ 本

書特色 　　＊臉書人氣漫畫家謝東霖結合宗教與庶民日常的台味新作 　　＊特別收錄番外：眾神明的休假日  

line廣告文案進入發燒排行的影片

數位影音廣告之情感訴求、敘事結構對喚醒、持續觀看意圖及態度影響之研究

為了解決line廣告文案的問題，作者黃子恒 這樣論述：

隨著影音廣告日漸成長，讓行銷商越來越需要思考影片裡的內容如何吸引消費者目光，2021年台灣數位媒體應用暨行銷協會發布2020年台灣數位廣告量全年達482.56億台幣，而影音廣告占了25.21%。身處爆炸資訊、遊走於多種裝置間的Z世代，衍生出「高速率」、「低耐心」及「高主導性」的廣告觀看習慣，影音廣告要如何成功吸引Z世代的注意及觀看，並在過程中引發廣告效果，廣告喚醒成為行銷商所需要考量的問題。 因此，本研究採用外部效度較佳的實地實驗法，以4x2因子的組間設計實驗法，探討在不同的廣告情感訴求、不同的敘事結構下，如何影響閱聽者的喚醒程度，以及閱聽者的喚醒程度如何影響閱聽者持續觀看廣告

的意願及對廣告的態度。本研究設計開發一個網站系統，系統會在八種實驗組合中隨機挑選一種組合給受測者觀看實驗影片，受測者如不想持續觀看實驗影片時，可以按下「略過廣告」按鈕，系統會紀錄廣告持續觀看時間，再搭配受測者觀看影音廣告後所填寫的量表，測量其喚醒程度、廣告態度，藉以分析廣告情感訴求、敘事結構與閱聽者的喚醒程度、持續觀看廣告的意願、對廣告的態度之間的關係。 本研究透過實地實驗與分析，發現：廣告影片中的「情感訴求」對閱聽者的「喚醒」會有顯著影響，而「有趣性」對「喚醒」產生的效果比「懸疑性」對「喚醒」的表現更好；「敘事結構」會干擾影片「情感訴求」對閱聽者「喚醒」的影響；閱聽者的喚醒程度對其「持

觀看意圖」與「廣告態度」皆有顯著影響。

神明便利商店1：獨家限量親簽版

為了解決line廣告文案的問題，作者謝東霖 這樣論述：

　　乃媽祖娘娘嫡傳弟子：神元君！ 　　歡迎光臨！來杯熱符水嗎？ 　　掃描QR CODE加入會員可以累積功德點數喔！ 　　見習神明的人間修行物語 　　在服務業掛帥的時代，神明也要以客為尊！？ 　　媽祖娘娘的嫡傳弟子神元君在位列仙班之前，必須先學會如何服務眾生。他依指示在凡間開了一間便利商店，必須累積十萬信眾才能達成目標，這世界首家的「神明便利商店」除了在人間鬧出不少笑話，也成為神明們的交際茶水間。 　　在歡樂的忙碌日常中，除了各界神祇時不時現身鬥法搞CP，神元君的裏人格更不時出來搗亂。 　　他是否能順利達成十萬訂閱（youtuber嗎？）目標，回天庭開基創業呢？ 本

書特色 　　＊臉書人氣漫畫家謝東霖結合宗教與庶民日常的台味新作 　　＊特別收錄番外：眾神明的休假日 　　＊博客來獨家限量親簽扉頁  

以ADDIE模式發展六頂思考帽融入媒體素養課程對國小學童媒體素養影響之研究

為了解決line廣告文案的問題，作者黃靖芸 這樣論述：

網際網路加速了訊息的傳遞，判斷媒體訊息的真假成為閱聽人必須培養的能力。兒童福利聯盟於2019年針對全台國中、小學童進行調查，發現有82.7%的兒少擁有自己的手機，87%的兒少有社群軟體帳號，平均每個孩子有3.8個帳號，而臺灣孩子擁有手機的平均年齡為10.1歲。在108課綱中「科技資訊與媒體素養」亦列為核心素養之一，教師應具備正確媒體素養知能，並且將媒體素養教育融入課程中實施。然而，現今較缺乏系統性的媒體素養教材，研究者以ADDIE模式中的分析、設計、發展、應用及評估步驟，發展六頂思考帽融入媒體素養教學方案，探討課程實施後對國小四年級學童媒體素養影響。本研究為教學實驗研究，研究對象為高雄市國小

四年級29位學童，並以健康與體育領域為主軸，發展媒體素養課程。研究過程以三角驗證法，提升研究之信效度，透過教學觀察記錄，並蒐集學童學習單、回饋單，掌握學童學習成效並修正教學。研究結果顯示以ADDIE模式可以發展出六頂思考帽融入媒體素養課程且適合國小四年級學童的教學方案，實施此課程對學童的媒體素養有深化及正向之影響。此研究之實施成效、教學歷程的反思與建議，亦可作為未來媒體素養教學及相關研究之重要參考。