slogan設計的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列訂位、菜單、價格優惠和問答集

《厭世廢文觀止》+《厭世國文教室》雙書限量套組

為了解決slogan設計的問題，作者厭世國文老師 這樣論述：

　　《厭世廢文觀止》＋《厭世國文教室》雙書限量套組內含： 　　《厭世廢文觀止：英雄豪傑競靠腰，國文課本沒有教》 　　《厭世國文教室：古文青生涯檔案》 　　★「毀」人不倦，開卷耍廢！你讀的國文課本才不會這樣教！ 　　★從不為人知的古聖先哲內心戲，到課本沒提的番外話，《厭世廢文觀止》和《厭世國文教室》帶你了解那些課本沒寫、老師來不及教，但絕對超有感的古人真心話與現世悲歡！ 　　★編輯這樣說《厭世廢文觀止》：這是一段愛與英雄豪傑競靠腰的故事（茶）。古人不是廢，很多時候是不得不廢；古文不是無聊，而是這些古人有時真的傲嬌白目又難聊（被拖走）…… 　　★編輯這樣說《厭世國文教室

》：設計對白＋群組對話＋有所本的「輔導紀錄」，把那些古代文學家放在現代，其實就跟你隔壁同學差不多啦（拍肩）～ 　　★祁立峰、宋怡慧、劉滄龍、吳冠宏、簡齊儒、敏鎬的黑特事務所、陳茻、陳怡嘉、陳安儀、楊子漠、厭世哲學家、歐陽立中、蕭宇辰、凌性傑、吳一晉、李純瑀、東燁、李佩蓉、白白老師──陪你讀古文推薦 　　你讀的國文課本，才不會這樣教！ 　　‧〈燭之武退秦師〉：燭之武沒那麼重要啦，派誰去說都嘛一樣可以勸退秦軍！ 　　‧〈大同與小康〉：孔子想表達的是「沒有雞排（大同）吃，雞塊（小康）也不錯」？ 　　‧〈出師表〉：諸葛亮想對少主劉禪說：「別趁家裡沒大人，自己亂做決定喔。」（乖） 　　‧〈左忠毅公軼

事〉：記錄的是左光斗和史可法師生之間「一段不可告人的故事」。（曖昧滿點） 　　‧〈諫太宗十思疏〉：魏徵嘴上念歸念，其實趁亂對太宗真情告白：「因為你，我才敢如此做自己。」 　　當高冷文學家秒變同學你哪位，古人們的真心話，跟課本好像不太一樣？ 　　‧司馬光：極簡生活過起來超讚的，你要不要也試試看？ 　　‧劉鶚：不要再跟我說「你真的很會描寫聲音」了，重點真的不是那裡！ 　　‧文天祥：老子超帥超有錢，但技能樹完全沒點到軍事這方面（尷尬）。 　　‧龔自珍：我不是針對你，我是說在座的各位都是假文青！ 　　‧張岱：做人不要太中二，人生沒有後悔藥吃的（茶）～ 　　‧袁枚：我愛錢、愛吃、愛DIY，更愛妹妹（無

誤）！ 　　這是一趟以「厭世」為起點，以「懂人世」為目標的旅程。 　　國文課本裡的那些古人和古文，絕對不是想像中那麼無聊； 　　關於生活中層出不窮的種種鳥事和挫折，他們遇過的絕對沒有比較少。 　　讀古文，能讓你提前模擬世界上各種悲催歪腰的可能； 　　懂古人，能讓你了解前輩們如何應付埋伏在人生裡的各種坑。 　　儘管國文課本裡的文章都是一時之選，但大家多半把重點放在修辭技巧、文章結構、筆法運用，卻未必有時間了解作者的想法，更別談什麼跟古人取暖、反思自己的人生。 　　然而在刻板印象和有限的課文篇幅之外，這些古文青們其實都曾在自己的時代努力活過，各有邊緣、媽寶、吃貨、一言不合就開扁等不同屬性，

也有他人難以理解的心痛、追悔、堅持，甚至是尖銳的無聲吶喊。而他們所寫下的這些文章，其實也都有我們沒能讀懂的弦外之音（確認過眼神），不管是對人生最深沉的體悟、無法坦言的憂心、必須包裝在其他外表下的告白，或是各種面對現實不得不的妥協。即使是身處現世的我們，這些狀況依舊每天遭遇。 　　如果只認識課本裡的它們和他們，未免太可惜了！ 　　在《厭世廢文觀止》裡，卸下了古文「載道」的責任，讓讀者透過這些文章了解過去的人們如何在時代的壓迫下保護自己、捍衛自己相信的價值、關心社會，甚至征服宇宙（咦）。而在《厭世國文教室》裡，藉著有所本的「輔導紀錄」，解密古文青們的生涯檔案，了解他們三分耿直、三分堅持、三分傲

嬌，再加一分白目的內心世界，也看見無法寫進課本裡的另一面。 各界推薦 　　祁立峰（中興大學中文系副教授、《讀古文撞到鄉民》作者） 　　宋怡慧（作家、丹鳳高中圖書館主任） 　　劉滄龍（國立臺灣師範大學國文學系教授） 　　吳冠宏（東華大學中文系教授、臺灣中文學會理事長） 　　簡齊儒（臺東大學華語文學系副教授） 　　敏鎬的黑特事務所（《人生自古誰不廢》作者） 　　陳　茻（國文教師） 　　陳怡嘉（女王的教室國文老師） 　　陳安儀（親職作家） 　　楊子漠（翻滾海貍工作室企劃長） 　　厭世哲學家（作家） 　　歐陽立中（作家、教師） 　　蕭宇辰（「臺灣吧」共同創辦人） 　　凌性傑（作家） 　　吳一晉（花

蓮女中歷史科教師） 　　李純瑀（魚小姐，國立臺灣師範大學助理教授） 　　東燁（穹風，《這個國文老師不識字》作者） 　　李佩蓉（景美女中教師、政大師培中心兼任助理教授） 　　白白老師（白白國文YouTuber） 　　從未仗著古人的權威說教的厭世國文老師，這回化身古人的心靈導師，把古人（書中有些作者作古不久）的生平與文章轉寫成生動有趣的輔導週記，在詼諧又精闢的點評中翻新我們對古人的想像與古文超連結。如此創新的體裁，突破傳統課文呈現方式的呆板、割裂，還給古人／古文生機淋漓的樣貌。我相信這本靈思妙語不斷的奇書，不僅能讓青年讀者抱著看故事（笑話）的愉悅心情領悟人生智慧，以古文（國文）為專業的教師、甚至

本來視古文為畏途的讀者，都將會發現古文／古人原來跟你想的不一樣，還能對自己的生活帶來驚喜與啟發。──劉滄龍（國立臺灣師範大學國文學系教授） 　　《厭世國文教室：古文青生涯檔案》糾集歷歷在目的古人們，進校園、串門子、跑社會，警醒我們朝生活、朝省覺、往對的方向走。厭世從來只是遮掩熱情的幌子，其實正是感覺敏銳、凡事咎責的態度。不論古人、今者，厭世來自於過度堅持、自有主張、愛恨分明，因而自感疲憊。能帶著成見過活的人，人生方能看穿大小毛病、別有個性，為快樂而叛逆。收放多可調配，人生多有意思。 　　厭世國文老師跟古人借火說情，有光，讀來，即能生意盎然，藥到病除啊。──簡齊儒（國立臺東大學華語文學系副教授

） 　　一個標準的國文老師，能幫你考試順利，卻未必能教你通情達理、知古鑑今；一個厭世的國文老師，除了上課，則更能告訴你：其實古人也是人，有些甚至比你還屁，而他們北爛的人生裡，多少都有你的影子──無論你是嘴砲老劉、屁孩小陳，還是美到炸開的杜妹妹。 　　國文老師不見得只能教國文，還能教你笑著一邊厭世，一邊品味人生。──東燁（穹風，《這個國文老師不識字》作者） 　　魯迅傳迅搶讀劉鶚連載，畫荷王冕差點沒被看太陽不用戴墨鏡的沈復閃瞎！杜麗娘、林黛玉收到老師傳送的「服儀規定.pdf」……作者善用「國文老師」身分，靈活調度文獻素材，將虛實人物依成長履歷與個性，重新歸類分群，在跳脫制約的天馬行空之間出入文

本，還原文學本然不拘格套的靈動想像。全書不逃離古文與國文課，而把古人與國文課同時變可愛了。──李佩蓉（景美女中教師、政大師培中心兼任助理教授） 　　做為一個待過體制內，又叛逃到體制外的教育相關人員，《厭世國文教室》讓我想起教過的許多學生，他們有些浪漫無懼，像極了書中的正義魔人；也有些是懷抱理想的資優學生，如書中的醫科學霸。當我在閱讀這些古人故事時，忍不住想到身邊的每個孩子，也想起了求學時代的自己，因此，本書所寫的絕對不單是古人的故事，也是曾經勇敢無懼、年少單純的每個你我。──白白老師（白白國文YouTuber ） 　　★厭粉笑中帶淚，口碑持續延燒中── 　　‧要是課本每一篇都這麼有趣，我一

定會愛上國文QQ！ 　　‧我與厭世國文老師相見恨晚。 　　‧謝謝老師給我從沒想過的課本趣味，我想開始去找書看了。 　　‧超愛古人廢話系列！ 　　‧哈哈！看了都好想幫國文課本古人開IG！ 　　‧今天段考正要考這篇，我到底該不該看？ 　　‧早一天看到這篇，我段考閱讀測驗就可以省10分鐘了！ 　　‧看你說古文歷史故事，我想當你的學生（心）。 　　‧這個我可以。 　　‧我缺這種老師。 　　‧立志成為這種老師！ 　　‧老師好帥，想跟老師一起延畢（心）。 　　‧太有才，快拜！請收下我的膝蓋（跪）。 　　‧老師出來，當教育部長，立刻！ 　　‧我的眼淚怎麼默默掉了下來……

slogan設計進入發燒排行的影片

武術社團經營與學習功能探討：以新竹縣CH小學為例

為了解決slogan設計的問題，作者朱峰麓 這樣論述：

新竹縣CH國小在日據時代校名為芎林公學校到鹿場公學校，後來改為六家公學校，最後配合新竹縣縣治遷建改制為竹北市CH國民小學。CH國小武術社成立於2004年，2015年升級組成立校隊。有鑒於此，本研究以CH國小之武術社團經營與學習功能為出發點，藉以各社團文獻與案例之分析及參與觀察並以深度訪談之方法，探索社團經營、創新策略、武術自信與武術運動認同與價值。因此，本文將從社團經營管理為切入點，社團如何管理以永續經營為目標？探討武術運動如何創新及策略行銷？武術運動如何帶給學員自信的成長與肯定自我？如何讓武術社團脫穎而出，成為校內最亮眼的社團？研究發現，學校的規範限制了社團發展，班級導師對於武術課程的支持

力不足，武術課程安排缺乏創新吸引力。研究結論為發揮管理效能與永續經營，創新教學成效與多元學習，利用武術培養自信與肯定自我。研究建議為，政府與教育單位對武術運動的支持，不要只是淪為口號，學校也不應該對社團經營干預太多，課程需要得到家長們的支持與鼓勵，班級導師可以善用習武的學員成為自己得力幫手。期許武術課程能夠發揮真正之學習精髓，讓武術精神和優點能幫助學員成長與茁壯。

臺中．跟著故事走

為了解決slogan設計的問題，作者台灣東販編輯部 這樣論述：

　　帶你走訪座落於大臺中各處有趣的、迷人的、獨特的產業故事館 　　隨著書中篇章深入探訪專屬臺中的在地旅遊魅力 　　本書內容所精選的臺中12家故事館分屬於各個不同產業類別，內容囊括了飲食、手作及歷史古蹟園區等，希望能透過深入淺出的介紹，讓更多人了解專屬臺中「故事」的魅力。書中豐富的、多樣化的故事館景點介紹，讓各位讀者在前來臺中觀光之前，能先藉由書中娓娓道來的故事，了解到來到這些地方除了遊玩、休閒之外，還能吸收不同於一般旅遊景點的知識養分。 　　除此之外，書中還附錄有周邊順遊景點，無論是想逛、想看、想吃、想玩、想在IG打卡炫耀一番的，各種需求都能一次滿足！ 本書特色 　　●不僅能跟著「玩」

，還是文化走讀地圖。集結大臺中12家人氣產業故事館介紹，從職人說故事開始，帶您玩遍大臺中 　　●除了12家產業故事館外，更加碼推薦順遊景點，讓您來到臺中開心玩透透 　　●附錄精美開頁「大臺中故事館玩樂地圖」，好玩的、好吃的一目瞭然   Chapeter1我們在臺中．說故事 【寶熊娛樂碼頭】 看釣具工廠如何專注海洋生態保育 【台灣氣球博物館】 節慶時代表歡樂的氣球是怎麼被做出來的呢？ 【華剛茶業】 原產製台灣的好茶，香醇茶香名揚國際 【珈神咖啡教育館】 台灣本地咖啡豆，嘗一杯老闆手沖回味無窮 【Sylvia創意小學堂迷你CNC雕刻體驗館】 從風災漂流木開始的發想，成就激發孩子們的無

限創作能量 【木匠兄妹木工房】 承襲木工父親的職人精神，木匠兄妹用溫暖厚實的木料打造更多可能 【丸文食品觀光工廠】 漁船入港，那些魚都變成了好吃的樣子 【阿聰師芋頭文化館】 老師傅的雙手揉捻出在地大甲芋頭的香甜滋味 【伊莎貝爾數位烘焙體驗館】 我們結婚吧！除了喜餅，多樣化的烘焙甜點，玲瑯滿目 【臺中市眷村文物館】 老眷村搖身一變為文化園區，文創小店進駐成在地創生泉源 【霧峰林家宮保第園區】 霧峰林家是台灣五大家族之一，園區保留過去望族看戲的大戲台，一窺過去富賈一方的豪氣 【安妮公主花園】 臺中新社的山中祕境，毗鄰日據時代時興建的 白冷圳二號倒虹吸工歷史水利工程。園區中遍植多色花卉

。 Chapeter 2 大臺中故事館全手繪玩樂地圖 書籍景點資訊表格（地址、網站連結QRCODE、交通資訊等）   很久很久以前 故事源起 我們結婚吧！ 伊莎貝爾 與相愛的戀人攜手走向結婚禮堂，是多麼幸福甜蜜的一件事！1994年，伊莎貝爾在台灣與大家相見，一支在法國巴黎拍攝的電視廣告掀起話題，悠揚動人的音樂、美麗浪漫的場景、手捧鮮花在亞歷山大三世橋下跪的男子，伴隨著「我們結婚吧！伊莎貝爾」的話語響起，一幕接一幕的畫面扣人心弦，令人動容！ 「我們結婚吧！伊莎貝爾」這句 Slogan 風靡大街小巷，讓伊莎貝爾的法式喜餅一鳴驚人，迅速成為新人們傳遞結婚喜悅的甜蜜見證。在當時的台灣，喜餅

主流依舊是傳統漢餅，然而伊莎貝爾經營團隊卻以走在時代尖端的眼光，找尋市場缺口切入，遠赴國外考察，引進西式糕點，並陸續聘請法國、日本的名師擔任顧問，定期飛來台灣，與擁有食品科學研究所畢業背景的研究團隊，共同研發合乎亞洲人喜愛的產品，以豐富多變的口味、時尚精緻的設計禮盒，深深擄獲消費者的心。 「ISABELLE」是法國女孩最喜歡的名字，背後有著很美的含意：「上帝的誓約」，送喜餅，是幸福的傳遞，也象徵著最真摯的告白。身為烘焙幸福的專家，伊莎貝爾每一季都發表新品，並持續創新於2018年成立數位烘焙體驗館，以「數位」及「體驗」為主軸與年輕世代接軌，營造輕鬆自由的場域，透過影音互動廊道讓消費者認識伊莎貝爾

的品牌歷史及產品的原料與製程。「有互動才有溫度，才有靈魂，才能感受到人情。」執行長黃進發感性表示：「走出來體驗及交流，就能感受幸福的滋味！」 童年時期，格林童話《糖果屋》令人心生嚮往，如果能夠入住其中，天天就有吃不完的糕餅點心了！由國際知名的伊莎貝爾食品公司創立的「數位烘焙體驗館」，外觀就宛若一幢糖果屋，綴滿了餅乾、巧克力及甜甜圈的凱旋門散發出甜蜜的童話氣息，而可愛的兔兔──莎莎公主及貝爾公爵分立兩側，迎接著遊客的到來。步入室內，濃濃的烘焙香氣撲鼻，德國羅騰堡童話小鎮的圖片映入眼簾，陽光透過窗外的綠蔭灑進室內，悠閒氛圍迅速籠罩，真的宛若走進了幸福的國度。這一日，就在這兒吃、喝、買、玩吧！甜蜜的

氣息絕對樂不思蜀。

非母語者對華文廣告文案之閱讀需求調查研究

為了解決slogan設計的問題，作者王宏育 這樣論述：

　　本研究以12位外籍人士為對象，針對閱讀華文廣告的需求做調查，將外籍人士區分為四大類，留學生、新住民、移工及專業人士。文獻回顧探討外籍人士在臺灣的生活適應，結果顯示新住民有較強的功能性識字(functional literacy)需求，對移工而言，語言、飲食、工作職能及文化適應是他們感興趣的主題，留學生則對實用的日常生活主題最有學習動機。本研究以上述的語言學習主題以及廣告文本作為題材，以探討外籍人士的閱讀需求及理解難點為目的，分析生活中不為外籍讀者明瞭卻又頻繁出現的語彙其背後的文化因素、預設語用和隱喻，期盼幫助外籍人士適應移居生活。　　本研究採以調查法及內容分析法，研究者與研究對象共同挑選

150則網路廣告文案，將所蒐集的對話歸類出8種閱讀動機，研究顯示生命經驗和文案用詞趣味為兩大主要閱讀動機，訪問中做此表述的分別為37及21次。另外，研究者把外籍人士閱讀華文的理解難點分類到第9項研究大綱，以採訪回饋來看，華文學習者說明出於閱讀理解能力不足而無法理解文案的累計21次，表述因為圖文資訊超載或語意表達精簡，或者圖文搭配意義不明而無法理解共累計17次；此外，華語為母語者共知的隱喻，外籍人士往往難以理解和詮釋。本研究記錄外籍讀者無法理解的廣告詞例如減糖咖啡的廣告詞：「在薪水還沒有減肥前，先減糖吧！」，保養品的廣告詞：「七種透漾肌密」。本研究蒐集外籍讀者對閱讀廣告文本中的動機和困難，並以學

習選擇權概念作為教學觀，盼此研究結果可供未來採以華文廣告作為真實語料教學的參考。