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國小教甄教育專業科目速成(國民小學教師甄試適用)

為了解決公立幼兒園報名時間的問題，作者曹威 這樣論述：

　　【本書適用】 　　這本《國小教甄教育專業科目速成》適用於報考國民小學教師甄試的考生。 　　【考試簡介】 　　通過教師甄試為進入學校任教的必經途徑，教育學分修業完成並通過教師資格檢定考後，需參加教師甄試才能取得學校之聘用。現行之國小教師甄試，可分為「學校獨立自辦」、「委由縣市政府統一辦理」，與「地區性學校聯合自辦」等三種方式，凡有志從事國小教職者，皆需通過教師甄試，方可任教。其相關考試資訊如下： 　　◎應試資格：具報考類科國小教師資格，並取得國民小學教師證書者。 　　◎報名日期：約每年4～6月，各校／地區不一。 　　◎考試日期：初試約每年5～6月，複試約6～7月，各校／地區不一。 　

　◎甄選方式：初試－筆試；複試－教學演示與口試。 　　◎筆試科目：教育專業科目、國語文、數學、英文。 　　（報考各類科任教師者，另須加考各科專門知能測驗） 　　※考試資訊以正式公告簡章為準。 　　【準備要領】 　　要掌握包山包海的教育專業科目，實屬不易，以下根據近年試題的內容來分析命題趨勢，並說明準備方式： 　　一、教育理論應奠基完善 　　．教育學門主張的內容、地位與貢獻 　　對於各教育學門的議題，考生應具備完整的概念。在研讀熟記，理解消化後，再用自己的話建立應考藍圖，並發想自己的心得、感想、分析與正向解釋。此為應考前鞏固學科知識的重要功夫，如此面對多變的試題才得以無往不利。 　　．教育

學家的理論架構 　　例如：佛洛伊德（Freud）、皮亞傑（Piaget）、維果斯基（Vygotsky）等大師的理論大綱、特色主張、限制、優缺點與對教育的啟示或影響，考生都應熟讀，並進一步地交叉比較大師們的理論，最終則導入教育現場的實務應用中。以教育心理學為例，在備考過程中，可以試著在教學中應用心理學上的理論知識，諸如增進學生學習效果的方法，或是導正學生偏差行為的解決之道，唯有在第一線實際運作後，才得以將理論驗證而熟記。 　　．學校組織潮流趨勢 　　知識管理、學習型組織、課程評鑑、轉型領導、創意管理、後現代主義，以及批判學等相關議題，都是近年常見的考題，在準備時應多加留意。 　　．其他重要理

論 　　認知與社會發展、學習觀的進展歷程、學習動機的引起、個別智力與人格的差異、個人壓力與心理健康等，考生都應有通盤的了解。 　　二、教育相關時事與政策應明白通曉 　　．新聞時事 　　如教育社會學與社會的流動、教育心理學與兒童認知學習、教育哲學與教育政策之關係的分析等，常會結合新聞時事在題目中出現，考生應藉由觀察教育時事來聯想在教學上的應用，平日多揣摩記錄，自然能培養出理論與實務結合的能力，面對此類題目做答自然得心應手。 　　．重大教育政策議題 　　教育部與各縣市政府近幾年來的重大教育政策，例如：十二年國民教育、少子化應對政策、美感教育、創意教學、反霸凌、性別平等教育、生命教育在教學方面的

啟示及應用……等，都是熱門考題，在平時應多加瀏覽汲取相關資訊，尤其若報考地區性聯盟或學校自辦的甄試，各區域或各校自主推動的教育方針，幾乎是必考題，務必做足準備功課。 　　【作者小叮嚀】 　　◎教育學科特別注重實務應用，備考時除自我反饋外，亦應與夥伴相互討論，加強印象。 　　◎多做考古題練習，培養審題能力，以鑑定自己是否真的清楚了解；而對於答錯的題目，務必找出錯誤原因並尋求解方。 　　◎讀書時應建立一套系統化的運作模式，進而規劃出完整的知識心智圖。 　　◎準備教甄是場長期抗戰，準教師們應培養堅定的教育信念，相信並肯定育人工作之可貴，如此才有源源不絕的衝勁與動力來打贏這場仗。 本書特色 　　

教育專業科目三大重點速記，考前衝刺，一書搞定！ 　　本書參酌近年國小教師甄試出題趨勢編寫而成，匯集「教育心理學」、「教育哲學與教育社會學」、「教育行政與制度」三大部分之濃縮精華，化繁為簡，幫助讀者在最短的時間內，以最少的力氣，讀到最關鍵的考點。 　　雙色印刷+關鍵字標示+近百張表格圖示=高效率快速學習！ 　　本書彙總教育專業科目龐雜的內容，以大量的表格圖示歸納呈現，讓讀者有效利用大腦的記憶體，再輔以關鍵字藍色醒目標示，為讀者抓出考試重點，利用黑白藍三種色調，進行系統性學習。多一種顏色，多一道區隔，就是要使龐雜的教育專業科目，在讀者腦海中更見清晰。 　　實力檢測，210道模擬試題助您一臂之力

！ 　　本書在前述三大部分之結尾均附有精選「模擬試題」，讓讀者在研讀完內容後即刻進行模擬測驗，一方面熟悉題型與出題方向，強化考試重點的記憶，另一方面，則找出自己未讀通透之處，即刻補強。所謂「以人為鏡，可以明得失」，讓210道模擬試題成為讀者之鏡，以明弱點，立於不敗。 　　舊制bye bye，最新制度與法規報您知！ 　　近年有許多重要的教育政策與法規的變革，尤以108課綱的正式上路最受關注；其他教育議題，例如：實驗教育三法、國民小學及國民中學學生成績評量準則、性平與霸凌等，相關法規都在近兩年內有所修訂。針對以上內容，本書依最新法規編修，提列重點，讓讀者不再傻傻記到舊法舊制，白白浪費有限的記憶體

空間。 　　收錄108年最新試題，名師解題助搶分！ 　　本書收錄108年台北、新北、中區聯盟、高雄等國小教師甄試考古題，共210題，題題皆由名師親解，以深入淺出的詳盡說明，精闢解析考點與破題方向，讓讀者能即刻洞悉考試題型及趨勢，全面提升戰力！所謂「以古為鏡，可以知興替」，讓210道108年考古題成為讀者之鏡，以明趨勢，強取勝機。  

紐西蘭的活潑教育 移民留學之教育指南

為了解決公立幼兒園報名時間的問題，作者林爽,張雲騰 這樣論述：

What Do Children Learn in NZ School？ 帶領讀者走入紐西蘭的學校生活，深入當地幼兒園到高中的教育進行式，輕鬆協助子女學習愉悅！   本書特色 　　《紐西蘭的活潑教育──移民留學之教育指南》由兩位久居紐西蘭的資深老師──來自香港的林爽與臺灣的張雲騰攜手合著。兩位作者均以紐西蘭的活潑教育為經、中國的傳統教育為緯，並各自綜合本身在紐西蘭二十多年的教育經驗與第一手資料，以一氣呵成、深入淺出的筆觸，將幼兒園到大學入學情況詳加分析，為關心子女教育的華人家長必備參考書，也是不可多得的指路燈！ 　　移居紐西蘭後，眼看西方教育著重以學生為本(Child

– centered)﹐讓學生寓學習於遊戲，從而培養孩子的創新精神及動手能力，並提高他們的學習興趣，倒是開了不少茅塞，也改變了自己不少固有思維。這種「以人為本」的活潑學習法。孩子怎樣學習得更好？生活得是否快樂？遠比他們是否取得優異成績，能否進入名校來得更重要。

從家到幼兒園-身心障礙幼兒家庭的轉銜經驗

為了解決公立幼兒園報名時間的問題，作者嚴姿旻 這樣論述：

本研究旨在瞭解身心障礙幼兒家庭入幼兒園轉銜前的準備和轉銜後的適應經驗，並透過整段轉銜歷程，瞭解身心障礙幼兒家庭使用資源的經驗和社會支持網絡。本研究採取質性研究之深度訪談法，訪談七個孩子仍在幼兒園階段的身心障礙幼兒家庭，最終歸納出研究結果如下：一、身心障礙幼兒家庭入幼兒園前的準備經驗（一）距離是身心障礙幼兒家庭選擇幼兒園的優先考量，其他考量因素包含口碑和未來小學規劃。（二）身心障礙幼兒家庭不清楚優先入園詳細規定，容易錯失機會。（三）零拒絕未完全落實，幼兒園資源不足，無法滿足身心障礙幼兒入學需求。（四）生活自理乃身心障礙幼兒家庭認為孩子入幼前最需具備之能力，但家庭多採土法煉鋼方式協助孩子。（五）

與幼兒園建立溝通橋梁，事先讓幼兒園瞭解孩子的需求與特質。二、身心障礙幼兒家庭入幼兒園後的適應經驗（一）身心障礙幼兒家庭發現孩子喜歡上學，且大部分無適應困難。（二）孩子首次入學的改變，是身心障礙幼兒家庭進行教養反思的契機。（三）親職知能需求未獲得滿足，使身心障礙幼兒家庭在親職上常感到挫折，並限制家庭的參與。（四）幼兒園即可能出現「霸凌」行為，當知道孩子被霸凌後，身心障礙幼兒家庭多採取忍讓退避的因應策略。三、身心障礙幼兒家庭與資源互動的經驗和社會支持網絡（一）家庭成員的支持是最堅強的後盾，能減輕身心障礙幼兒主要照顧者的壓力。（二）身心障礙幼兒家庭期待與幼兒園教師有良好的溝通；肯定教師助理員對孩子的

協助，但教師助理員時數不足以滿足需求；對於巡迴輔導服務時間和內容不甚清楚，希望能有更多巡迴輔導資源進入幼兒園。（三）身心障礙幼兒家庭與專業人員溝通時，對許多專業用詞感到困惑。（四）社工是指引的燈塔，但身心障礙幼兒家庭對「被結案」的過程有負面感受。（五）身心障礙幼兒家庭的社會支持網絡，包含內在資源（孩子、家人、信仰和自我效能）與外在資源（專業人員、家長支持團體）。最後，研究者依上述研究發現，提出建議如下：一、對身心障礙幼兒家庭之建議：向內向外，多種管道尋找資源，減輕照顧壓力；提升教養知能，積極參與。不要膠著在孩子可能遇到的適應困難，對讓孩子上學感到怯步，應將焦點放在孩子喜歡上學的心。二、對專業人

員之建議：同理心對話，避免過多專業用語；重視幼兒霸凌議題，提升對於幼兒霸凌的辨識能力和敏銳度，並為受到霸凌影響的孩子和家庭提供支持；社會工作者對結案過程應細緻處理。三、對相關政策與實務運作之建議：利用多元管道加強宣導優先入園詳細規定，請教育單位、醫療院所、社會福利單位等共同協助宣傳，主動提供報名資訊，以免家長錯失報名期間。早期療育實務運作單位應重視家庭支持系統的建構；持續辦理身心障礙幼兒家庭研習與講座。四、對未來研究之建議：可選擇單一障礙類別幼兒，或針對單一議題作探討，以獲得更深入的研究結果。