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嘉義縣教保服務人員個人資本、班級特質與教學困擾之研究

為了解決台北市非營利幼兒園徵才的問題，作者謝淑菁 這樣論述：

現今社會相當關注教保品質，教保服務人員在教學實施時遇到困難或困擾問題，可能會干擾其生心理，進而影響教學行為的表現。本研究從教保服務人員個人資本及幼兒園班級特質這兩個理論觀點進行研究探討。本研究的五項研究目的：一、探討嘉義縣教保服務人員教學困擾之現況；二、探討嘉義縣教保服務人員個人資本（人力資本、社會資本）、班級特質（成員異質性）之現況；三、探討不同人力資本的嘉義縣教保服務人員在教學困擾的差異情形；嘉義縣教保服務人員的社會資本和教學困擾的關聯性；四、探討在不同班級特質中的嘉義縣教保服務人員在教學困擾的差異情形；五、探討嘉義縣教保服務人員個人資本、班級特質對教學困擾的影響。本研究以問卷調查法蒐集

資料，研究母群體為嘉義縣公私立教保服務人員共827人，以叢集隨機抽樣抽取620名樣本，進行施測，回收498份，回收率為80.3%，有效問卷為466份。以SPSS22.0版進行資料分析，得到以下結論：一、嘉義縣教保服務人員教學困擾知覺偏低。二、嘉義縣教保服務人員個人資本之概況，在人力資本方面，接受的教保教育年數與研習進修時數較不足，有進修成長的空間；在社會資本方面，教保服務人員擁有中高度的社會資本，在同事網絡支持最高，家人/親戚網絡支持最少。三、嘉義縣幼兒園班級特質之概況，在型態上以分齡班級居多；混齡班級則是以三個年齡層混合組成的情形最多；6成以上的班級有新生或特殊生。四、個人資本中人力資本方面

因教保服務年資、研習進修時數不同，在教學困擾上有顯著差異；個人資本中整體社會資本與整體教學困擾具有顯著負向關聯性。五、班級特質中班級型態不同（分齡/混齡）在教學困擾上有顯著差異。六、嘉義縣教保服務人員個人資本、班級特質對教學困擾有顯著的影響力，個人資本中社會資本的「同事網絡」及「主管網絡」具有最強的影響力。

幼兒園教師個人工作適配與工作壓力關係之研究-以工作年資為干擾

為了解決台北市非營利幼兒園徵才的問題，作者陳美珍 這樣論述：

中文摘要 幼兒教育是國家教育的基石，幼教師是基礎教育重要的舵手，如何提高幼兒園教師個人工作的適配，以降低其工作壓力，實為現階段教育問題。因此，本研究旨在探討幼兒園教師個人工作適配與工作壓力之關係，並進一步驗證，工作年資是否對上述關係產生干擾效果。 本研究採用便利抽樣進行資料蒐集，以台北市、新北市現職公私立幼兒園教師、教保員為抽樣對象。共計發出問卷314份，回收問卷302份，回收率96%。剔除無效問卷4份，實際有效問卷共計298份，有效問卷回收率95％。本研究採用SPSS統計套裝軟體工具，進行各項研究假設做資料分析及統計檢定。

分析方法包括：信度分析、效度分析、敘述性統計分析、差異性分析、相關分析、迴歸分析。 實證分析結果：(一)幼兒園教師個人工作適配與工作壓力具有顯著負向關係。(二)工作年資對個人工作適配及工作壓力不具有干擾效果。 最後根據研究結論提出研究限制與建議，作為後續研究之參考。關鍵詞：個人工作適、工作壓力、工作年資