威力導演免費的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列訂位、菜單、價格優惠和問答集

威力導演輕鬆快樂學(2版)

為了解決威力導演免費的問題，作者蔡建民,蘇清得 這樣論述：

　　一本【大人、小孩】都值得看的書，手把手教您學會影音編輯製作！   　　◎ 影音製作超簡單 　　了解影片組成、製作流程，和素材來源；啟動威力導演，影片編輯初體驗。   　　◎ 影片魔術精靈 　　匯入影片素材，套用魔術工具、調整輸出；製作「片頭、片尾」文字特效，輸出影片檔。   　　◎ 美麗校園輪播秀 　　讓圖片動起來！素材黑邊問題，圖片套用魔術動作，設定轉場特效，加入特效工房和背景音樂，讓靜態圖片來場動態輪播秀。   　　◎ 精彩運動會影片 　　一起來當小小導演！從腳本規劃，到後製輸出，包括：片頭製作、影片剪接、慢動作特寫、轉場特效、字

幕設定、背景音樂等。   　　◎ 可愛昆蟲魔術秀 　　照片沒拍好，不用擔心！透過白平衡，和光線色彩等修片、調整。除了魔術動作和轉場特效外，還可以輕鬆製作成動態的幻燈片秀。   　　◎ 多重修剪和圖層 　　下載YouTube影片停看聽，視訊快照做片頭，多重修剪；利用圖層，呈現炫粒和文字特效；音樂淡入、淡出處理。   　　◎ 園遊會趣味闖關 　　炫粒特效搭配3D文字，製作片頭；套上炫粒外框和修補影片，建立文字範本特效；遮罩設計師，搭配fx特效裝飾；裁切縮放影片，做子母畫面。   　　◎ YouTube分享好友 　　連結YouTube建立頻道，上傳發布影

片和分享，影片管理，建立播放清單。   本書特色   　　★ 符合教育部108課綱 　　輕鬆融入108課綱，學會影音編輯製作，提升資訊素養。   　　★ 內容豐富，淺顯易懂 　　課程完整，搭配觀念重點，循序漸進。圖解清楚，只要按步操作，輕鬆學會，適合初學者和進階學習。   　　★ 原創素材，範例有創意 　　本書採用原創圖庫、素材，範例完整精緻、有創意。   　　★ 愛護眼睛，圖大字大 　　印刷精美，圖大字大；採用日本紙張油墨，紙質不反光，保護視力。

威力導演免費進入發燒排行的影片

資訊多媒體融入高中國文教學研究－－以古典文學為例

為了解決威力導演免費的問題，作者李文玲 這樣論述：

本研究為「資訊多媒體融入高中國文科教學研究」，並以古典文學為研究範疇。研究者以數個資訊多媒體教學策略來融入教學活動，目的主要在增加學生學習樂趣、符合素養導向學習目標，並從中觀察學生學習態度與學習成果，從而修正教學策略。　　在研究過程中，研究者設計數個資訊多媒體教學策略應用在古典文學教學當中，以高中生為研究對象，學習階段在高二到高三社會組與自然組學生，並以康熹版高中國文101課綱為研究教材，從中選取四篇課文：〈蘭亭集序〉、〈鴻門宴〉、〈赤壁賦〉、〈劉姥姥〉作教學示例。本研究中所採用的資訊多媒體教學策略與工具有：文本數位化、PPT、影視媒體、影片製作軟體、Kahoot!......等，教學中所使

用的資訊平台以GoogleClassroom為主。在〈蘭亭集序〉的教學單元中，以資訊多媒體融入生命教育融入教學成果顯著；在〈鴻門宴〉教學單元中，使用的資訊多媒體教學策略應用範圍可以更廣，例如以文本數位化的概念，將〈項羽本紀〉的內容製作成影片；在課後綜合活動方面，讓學生自行錄製廣播劇，以及蒐集合乎課內情境的流行音樂，作為詠懷古人的另類反饋；在〈赤壁賦〉教學單元中，抓住文本的音樂性質以及人生思想，配合音樂以及生命教育融入教學；〈劉姥姥〉教學單元中，則是以繁複的人物關係作為學習脈絡，讓學生以自主學習、多媒體創作的方式進行報告，最後再以Kahoot!進行問答測驗。以上是本研究中各單元主要的資訊多媒體運

用於教學的情況。研究結果顯示：1. PPT較不適合用於全程教學，較適合用於作者、題解之相關補充，且搭配多媒體影音播放、互動提問思考的設計效果較佳。2. 圖像呈現以及網路影音能夠吸引學生之學習動機及注意力。3. 網路影音、影視媒體需要依據授課需求加以剪輯，如非劇情片，不宜全程播放。4. 網路媒體、流行歌曲對學生來說較為生活化，能將學生與古人的生活拉近距離。5. 行動載具的融入可使學生更有意願投入學習活動。

威力導演輕鬆快樂學

為了解決威力導演免費的問題，作者蔡建民蘇清得 這樣論述：

一本【大人、小孩】都值得看的書，手把手教您學會影音編輯製作！   　　◎ 影音製作超簡單 　　了解影片組成、製作流程，和素材來源；啟動威力導演，影片編輯初體驗。   　　◎ 影片魔術精靈 　　匯入影片素材，套用魔術工具、調整輸出；製作「片頭、片尾」文字特效，輸出影片檔。   　　◎ 美麗校園輪播秀 　　讓圖片動起來！素材黑邊問題，圖片套用魔術動作，設定轉場特效，加入特效工房和背景音樂，讓靜態圖片來場動態輪播秀。   　　◎ 精彩運動會影片 　　一起來當小小導演！從腳本規劃，到後製輸出，包括：片頭製作、影片剪接、慢動作特寫、轉場特效、字幕設定、背景音樂等。   　　◎ 可愛昆蟲魔術秀 　　照片沒

拍好，不用擔心！透過白平衡，和光線色彩等修片、調整。除了魔術動作和轉場特效外，還可以輕鬆製作成動態的幻燈片秀。 　　 　　◎ 多重修剪和圖層 　　下載YouTube影片停看聽，視訊快照做片頭，多重修剪；利用圖層，呈現炫粒和文字特效；音樂淡入、淡出處理。   　　◎ 園遊會趣味闖關 　　炫粒特效搭配3D文字，製作片頭；套上炫粒外框和修補影片，建立文字範本特效；遮罩設計師，搭配fx特效裝飾；裁切縮放影片，做子母畫面。   　　◎ YouTube分享好友 　　連結YouTube建立頻道，上傳發布影片和分享，影片管理，建立播放清單。   本書特色    　　★ 符合教育部108課綱 　　輕鬆融入108

課綱，學會影音編輯製作，提升資訊素養。   　　★ 內容豐富，淺顯易懂 　　課程完整，搭配觀念重點，循序漸進。圖解清楚，只要按步操作，輕鬆學會，適合初學者和進階學習。   　　★ 原創素材，範例有創意 　　本書採用原創圖庫、素材，範例完整精緻、有創意。   　　★ 愛護眼睛，圖大字大 　　印刷精美，圖大字大；採用日本紙張油墨，紙質不反光，保護視力。   　　★ 影音動畫教學，一點就通 　　超過160分鐘，採用【互動式腳本、專業錄音】製作，生動活潑，讓您無師自通。憑影音教學卡索取（附於書腰折口，含範例素材）。 作者簡介   蔡建民   　　空拍達人，學校活動攝影師、影片剪輯師。 　　全國中、小

學空拍講師，基礎攝影、和影像處理講師。 　　相關報導：「飛閱新北」蔡建民空拍286校：news.ltn.com.tw/news/local/paper/1103908   蘇清得   　　電腦暢銷書作者，從事寫作三十多年，出版過六十餘本著作，其中「國中電腦」上、下冊及教師手冊等，根據教育部課綱撰寫，通過教育部審定。   　　近年來，蘇老師團隊將重心放在程式設計、創客、多媒體等電腦叢書上，默默耕耘，努力不懈，期望能推出最適合大家閱讀的電腦書。   繪者簡介   宏全美編小組   　　由多位美編和創意高手組成，將抽象難懂的電腦觀念，以圖像表達；適當加入可愛的美工插畫，搭配有條理的編排，讓讀者一目了

然、容易閱讀。 第一章 影音製作超簡單 1-1 影音世界繽紛多彩 1-2 影片的組成 1-3 影片製作的流程 1-4 影片編輯軟體 1-5 影片編輯初體驗 第二章 影片魔術精靈 2-1 Magic Movie魔術精靈 2-2 匯入影片素材 2-3 使用魔術工具 2-4 調整、預覽和輸出 2-5 編輯、套用文字工房 2-6 輸出影片檔 第三章 美麗的校園輪播秀 3-1 動態圖片輪播秀 3-2 功能設定 3-3 素材黑邊和調整 3-4 製作圖片魔術動作 3-5 轉場特效設定和調整 3-6 特效工房和背景音樂 第四章 製作運動會影片 4-1 影片腳本規劃 4-2 動手做片頭 4-3 影片剪接

超簡單 4-4 威力工具調整速度 4-5 轉場效果和字幕設定 4-6 下載免費音樂 第五章 可愛昆蟲魔術秀 5-1 認識著作權 5-2 圖片修補/加強 5-3 圖片的翻轉 5-4 昆蟲魔術秀 5-5 動態的幻燈片 第六章 昆蟲影片多重修剪 6-1 認識圖層 6-2 影片和音樂下載 6-3 視訊快照製作片頭 6-4 多重修剪和靜音 6-5 炫粒工房和圖層關係 6-6 音樂淡入、淡出 第七章 園遊會趣味闖關 7-1 遮罩真好用 7-2 炫粒的3D片頭 7-3 影片炫粒框和修補 7-4 建立創意文字範本 7-5 遮罩設計師 7-6 影片也能子母畫面 第八章 上傳YouTube分享好友 8-1

上傳YouTube分享大眾 8-2 連結YouTube建立頻道 8-3 上傳影片和分享 8-4 影片管理與修改 8-5 建立播放清單

應用ADDIE模式於數位教材製作之探討─以飲料調製丙級技術士技能檢定術科為研究實例

為了解決威力導演免費的問題，作者董蕙禎 這樣論述：

由於資訊科技的進步，網際網路廣泛的被推廣應用，而網路數位學習也成為未來學習的發展趨勢。許多研究指出，優良品質的數位教材配合資訊科技的應用，並且有計畫地進行系統化教學設計，才能有效的達到教學或學習目標。本文即以飲料調製丙級檢定術科數位教材為例，研究設計一套數位教學輔助教材，透過專家訪談及實際實施教學之方法，瞭解此數位教材實際應用於教學後之學習成效，成為教學訓練和輔助學習的新管道。本研究採用ADDIE系統開發模式，經由分析(Analysis)、設計(Design)、發展(Development)、建置(Implement)、評鑑(Evaluation)等五個階段，分析課程進行數位教材之設計與實施

，紀錄教學歷程以及探討評估教學成效，並以Microsoft Office PowerPoint 2010、Ever Cam及威力導演14為主要開發媒介，實際開發完成後將數位教材放置於「旭聯智慧大師」線上教學平台，評鑑過後再測試其數位教材，以作為教學訓練或產業教育訓練相關課程之參考。為了解本文設計開發之數位教材是否能輔助學生學習，主要測試對象以高(中)職生對飲料調製有興趣並且從未有過操作經驗或預想學習之學生做測試，操作過程全程錄影紀錄及觀察操作成效，測驗後並請測驗者填寫建議與改善空間，經過分析後並檢討教學影片之缺失立即加以強化修改。