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讓孩子盡情失敗吧!：懂得放手，才能讓孩子獨立又堅強

為了解決幼兒園幼稚園的問題，作者水野達朗 這樣論述：

★日本亞馬遜4.5顆星好評、讀者評為「育兒明燈」、「育兒聖經」 ★拒當過保護父母，不要把孩子養成「相反的柯南」（身體長大了，內心卻還是小孩）！   放手讓孩子練習失敗，學會跌倒後重新站起來 時代在改變，育兒觀念需要家長與時俱進。 讓孩子學會適應社會自立生存，才是現代父母的第一使命！   　　父母必須比孩子先察覺未來生存的社會，需要孩子有抗壓力懂得變通去適應環境，育兒專家水野達朗預告未來工作方式與公司存的在一直在改變，現在看似有發展又穩定的職業，未來不一定仍然成立，傳統父母幫忙決定的權威教育無法勝任多變的社會生存。   　　所以家長應該在家庭教育中訓練孩子獨立自主，不怕失敗願意多方體驗的勇氣

，父母在培養孩子自立自強的過程中，不以消極角度去定義眼前孩子的舉動，改以積極的意思去看待解釋，親子關係就能正向發展，培養出孩子的自我肯定意識，進而成為未來遭遇人生困境時得以發揮的潛力。   　　新時代來臨，抱持培養菁英的觀念養育孩子已經落伍，擁有歡樂親情又能培養出獨立自主完成理想的孩子，父母需要更新育兒觀念：   　　●家庭教育的重點，家長愛惜孩子的失敗經驗，甚至說出「失敗是好事」！ 　　●遭遇過失敗與挫折，才能夠從中培養出自信。 　　●提高孩子的內在動機，才能發展自立自強的信念。 　　●培養孩子獨立又有自信的訣竅，在於父母具有同感的輔導心。 　　●孩子的人生是孩子的專屬品，家長只是協助他們建

立自己的價值觀。 　　●更新育兒觀念從「理所當然教養法」轉換成「學習教養法」。   專業推薦   　　High媽心理師 　　李崇建／親子作家 　　林靜如（律師娘） 　　陳安儀／親職作家 　　溫美玉／溫老師備課Party創辦人 　　蔡依橙／素養教育工作坊核心講師 　　鋅鋰師拔麻／臨床心理師、知名親子粉專創辦人 　　藍白拖／背包旅人 　　魏瑋志（澤爸）／親職教育講師 　　（以上依照姓氏筆畫排列）

幼兒園幼稚園進入發燒排行的影片

桃園市私立幼兒園園長幼兒生命教育實施現況與需求之研究

為了解決幼兒園幼稚園的問題，作者劉惠蘭 這樣論述：

　　本研究主要目的為探究桃園市私立幼兒園園長幼兒生命教育實施現況和需求，以研究期間擔任桃園市私立幼兒園現任園長為研究對象，利用問卷調查，進行統計分析後，瞭解桃園市私立幼兒園園長幼兒生命教育上的實施現況和需求。然桃園市私立幼兒園園長幼兒生命教育實施現況和需求可包含：幼兒生命教育內容、幼兒生命教育課程內容、教學策略與技巧、行政支援與教學資源及生命教育成長課程。爾後再針對現況和需求進行比較分析，提出桃園市私立幼兒園園長幼兒生命教育實施現況和需求相關結論與具體建議，以提供主管機關及教保機構參考。其研究結果如下所示：一、幼兒生命教育內容：實施現況和需求皆呈現中度以上狀態。二、幼兒生命教育課程在六大領域

：在「情緒」和「美感」是以中度實施為主，而除「語文」領域外，其餘領域皆有中度以上之需求。三、教學策略與技巧：在「生命教育內涵之理解」的實施以中度為主，其需求則是全面呈現中度以上狀態。四、行政支援與教學資源：「教材」和「空間」則是實施現況和需求，皆呈現中度以上；「相關設備」和「師資」皆以中度實施為主，及中度以上之需求；「行政支援」及「相關經費提供」則是以中度實施為主且中度以下的需求。五、幼兒生命教育自我成長課程：是以中度實施為主，需求中度以上。六、桃園市幼兒園在生命教育整體實施現況和需求程度差異不大。

圖解 適齡教養ADHD、亞斯伯格、自閉症

為了解決幼兒園幼稚園的問題，作者司馬理英子（ShibaRieko）,黃雅芬 這樣論述：

  ‧幼兒期 ‧學齡期 ‧青春期 ‧成年期 理解與陪伴，引導孩子發揮其特質與潛能， 有效提升專注力、人際力及生活自理能力！ ‧靜不下心、注意力煥散無法集中精神àþADHD注意力不集中 ‧不擅長與人互動、難以維持人際關係àþ亞斯伯格                 ‧無法與人眼神接觸、過度執著的行為àþ自閉症   了解孩子的特質、聆聽孩子的煩惱， 給予適當的應對，正向教養很重要！ ﹡ADHD孩子的教養良方 孩子總是注意力不集中、忘東忘西、不擅長等待、容易過動該怎麼辦？ ‧可以使用沙漏或碼表計時，訓練孩子感受時間，並練習等待。 ‧運用備忘錄與便條紙記下待辦事項，貼在顯眼處幫

孩子記憶。 ‧規劃日程表，擅用鼓勵與獎勵，訓練孩子集中精神完成目標。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ﹡亞斯伯格孩子的教養良方 孩子總是不擅長處理人際關係、不會表達情緒、開不起玩笑該怎麼辦？ ‧以圖畫或書寫的方式，告訴孩子日常生活或與人相處的禮節。 ‧教導孩子練習說謝謝、對不起、沒關係等，並依場合做回應。 ‧製作心情卡片，訓練孩子表達感受，並藉此聆聽孩子的煩惱。   ﹡自閉症孩子的教養良方 孩子總堅持一定的順序、無法接受意外或改變、討厭被觸摸該怎麼辦？ ‧對孩子下指示要簡單明確、一次只講一件事，不要同時傳達。 ‧將步驟依序劃分，以插圖提示內容，張貼於顯

眼處教導孩子。 ‧孩子對肌膚感覺敏銳討厭被觸碰，留意相處時不要隨意觸碰。   面對ADHD或ASD孩子，台灣權威醫師的溫暖建議！ ‧除了孩子與家庭的努力，外界的接納與支持同時扮演著重要角色。期待有更多人一起守護這群比較特別的人們，透過正向循環，讓世界更美好。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──黃雅芬　醫師  ‧調適自己對孩子的期待，了解孩子的特質，用寬容的心和孩子相處，一起去學習接受新的事物，並接受不同的挑戰。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──翁菁菁　醫師 ‧家長永遠是孩子最好的後盾，一但我們失去對孩子的信心，孩子也

會放棄了自己，和孩子一起努力，用勇氣嘗試和解決問題。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──陳玉蘭　職能治療師 ﹡本書特色 　1.［全書圖解］ 　　以插畫圖解說明專業知識，讓父母更能理解孩子行為背後的原因與意義，輕鬆了解相關知識與教養方式，提升親子相處品質。   2.［多元對應方法］ 　　針對孩子不同的狀況，並依年齡階段分成幼兒期、學齡期、青春期，提出不同對應及解決辦法，讓父母更懂得如何教養孩子。 　3.［成人問題也可以解決］ 　　父母、成人也可能會有ADHD、亞斯伯格等症狀，本書提出建議、方法，職場更順利，親子及夫妻關係更融洽。     專文推薦 台北市聯合醫院兒

童發展評估療育中心主治醫師　翁菁菁 台北榮總復健部暨早療中心兒童職能治療組長  陳玉蘭 專業推薦 台北市聯合醫院兒童發展評估療育中心主任　鄒國蘇 台大醫學院/醫院  高淑芬教授 醫師 國立台北教育大學特殊教育學系助理教授　吳純慧

社會工作的「薪」時代？臺灣、香港社工勞動派遣實踐經驗之探討

為了解決幼兒園幼稚園的問題，作者周珀妘 這樣論述：

社會福利服務基於成本考量，常採用非典型就業的方式聘僱社工；然而，在眾多的非典型就業型態之社工中，以勞動派遣者最屬弱勢。我國勞動部於2014年2月提出《派遣勞工保護法》草案，該草案是採負面表列之設計，並未將社會福利服務人力予以排除，再加上社會工作是一門人力密集的產業，故研究者認為於該法正式定案前，有重新檢視勞動派遣在社會工作領域實踐之必要。承接上述，本研究旨在探討勞動派遣聘僱方式於社會工作領域的實踐經驗，以臺灣為主、香港為輔，除了探討其實踐方式外，亦關注到勞動派遣中三方的互動關係、政府角色和實踐後對社工個人、社工專業發展所帶來的影響。本研究採用質性研究典範，一共訪談7位臺灣派遣社工與2位香

港派遣單位督導主任、4位派遣社工，並以半預建式編碼對資料進行分析。分析後，以「尊嚴勞動」的概念為基礎，在平等、人性、安全與尊嚴的價值信念上，針對勞動派遣的實踐經驗做討論，研究結論如下： 一、微視層面─派遣社工的勞動條件：勞動派遣的實踐導致社工的薪資結構失衡，社工低薪化日益嚴重，而同工不同酬的現象亦催化勞動力階級化與就業歧視的議題；其次，派遣社工由於僱用與使用分離的方式，使得其產生歸屬與認同感的失落，衍伸存在的焦慮；第三，臺灣部分派遣社工缺乏系統性的督導與訓練資源，然用人單位又要求社工須提供有品質的服務，導致社工如同免洗餐具般遭到快速汰換；最後，臺灣法規的疏漏與契約界定不清，引發社工勞動權益的

爭議。 二、中介面─服務對象的福祉與服務的品質：臺灣私部門為了因應評鑑、降低成本，向派遣單位購買社工人力服務的時間多半不足，導致假資料與假服務層出不窮，社工因應評鑑而存在，卻未落實服務的提供，或僅能篩選狀況較佳的服務對象進行服務，無形中將狀況較差的服務對象排除於服務輸送體系之外。此外，因為派遣契約的不穩定，使得服務延續困難，服務多半是沾醬油式的，短暫且片面的服務，以預防性的服務為主，服務的成效大幅降低。 三、鉅視面─政府與相關法規：臺灣政府雖亦使用派遣社工人力，然而其未能區分外包承攬與勞動派遣，導致社工的勞動權益與政府做為雇主的責任義務模糊不清，政府既要握有社工的勞動指揮權，卻又不願意承擔

做為雇主的責任，亦為其他民間部門做了最壞的示範；更甚者，今日我國將立法規範勞動派遣的運用，政府同時兼具球員與裁判的雙重身分，如何透過法規來保障派遣勞工的勞動權益，有待商榷。