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國立屏東大學 資訊科學系資訊系統與數位科技應用碩士在職專班 林志隆所指導 吳姝璇的 運用Scratch互動式多媒體從事發展遲緩幼兒教學成效之個案研究 （2019），提出幼兒園水果主題教案關鍵因素是什麼，來自於Scratch互動式多媒體、語言發展遲緩、職能發展遲緩、發展遲緩幼兒。

而第二篇論文國立暨南國際大學 非營利組織經營管理碩士學位學程在職專班 莊俐昕所指導 陳育婷的 一所幼兒園實施食育教學之行動研究 （2019），提出因為有 食育、飲食行為、行動研究的重點而找出了 幼兒園水果主題教案的解答。

最後網站1. 引發探究活動 分享「我最愛的水果種類」則補充：私立鳳山麥米倫幼兒園105年度上學期第一主題水果點點名教學活動設計 ... 發下小袋鼠「我最愛的水果」學習單，請幼兒帶回家進行親子互動，用圖畫或照片的方式，呈現最 ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了幼兒園水果主題教案，大家也想知道這些：

運用Scratch互動式多媒體從事發展遲緩幼兒教學成效之個案研究

為了解決幼兒園水果主題教案的問題，作者吳姝璇 這樣論述：

　　本研究目的在探討透過Scratch互動式多媒體設計，從事發展遲緩幼兒語意表達與職能表現教學之成效。研究方法採個案研究法，研究參與者為一位就讀私立幼兒園滿5足歲領有身心障礙手冊之發展遲緩兒，自變項是利用Scratch互動軟體設計教學內容，依變項為遲緩幼兒語意表達與職能表現教學之成效。研究幼兒在接受此項教學後之進步程度，並從執行過程中探討研究之發現。研究結果有以下四點:　　一、運用Scratch互動式多媒體教學，能有效提升發展遲緩幼兒對語言語詞及語意的鏈結力。　　二、運用Scratch互動式多媒體教學，能有效提升發展遲緩幼兒職能思考能力及空間概念之綜合表現。　　三、從研究中過程發現，運用Sc

ratch互動式多媒體教學，可引發遲緩幼兒對多媒體介面之好奇心，並於實作過程中提升其學習興趣及反覆練習意願。　　四、幼兒園教師對於Scratch互動式多媒體運用於發展遲緩幼兒教學持正面看法。

一所幼兒園實施食育教學之行動研究

為了解決幼兒園水果主題教案的問題，作者陳育婷 這樣論述：

本研究採行動研究法，以南投縣鳳梨國小附設幼兒園小可愛班(化名)15 位幼兒為研究對象，旨在探討透過統整性食育教學改善幼兒飲食行為及建立健康飲食習慣。歸納本研究之結論如下所述：一、幼兒因生理、心理、語言與動作發展不一致，飲食行為大不同。二、透過食育教學活動確實能幫助幼兒建立良好飲食行為。(一)幼兒願意嚐試以前不喜歡吃的食物。(二)幼兒實踐健康飲食習慣於日常生活中。(三)幼兒主動討論健康飲食話題。(四)家長建立健康食物觀念。(五)食育課程拉近親師與親子互動。三、透過食育教學活動確實能幫助教師統整相關課程概念。(一)食育課程活動有助於教師達成教學目標。(二)班級營造食育課程學習環境。 基於上述研究

發現，研究者針對幼兒園教師、家長與未來研究者提出建議。

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