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高中生電視廣告識讀教學策略研究-以新北市高中一年級生為例

為了解決政大選課查詢的問題，作者吳姿旻 這樣論述：

本論文試圖提升學生語文訓練及表達能力，輔以電視廣告媒體識讀為討論範疇，並以行動研究法、個案研究法與焦點團體討論法為研究方法，分析當今高一學生面對不同電視廣告媒體之識讀能力。本文的主要目的為梳理並分析現今高一學生於電視廣告識讀能力，再從課程訓練的過程中逐步瞭解學生們如何觀看與解讀電視廣告文本，期待能整理出學生們之學習成果，並搭配課程引導使學生們在觀看廣告時能觸發多方的思考方向。 本論文共分六章，廣告媒體已然成為現代人每日生活的一部分。筆者身為高中教師，試觀察教育現場，發現當今課堂中鮮少教授學生如何解讀、觀看廣告，也很少關注學生們在觀看廣告後之反應。因此，以電視廣告媒體識讀為主要理論基礎，

設計一系列教學活動，研究對象為新北市永平高中一年級多元選課共28位學生，時間為一個學期，學生程度屬中間。 第一章為緒論，說明研究動機、目的、範圍、限制、方法、流程、步驟等。第二章為電視廣告識讀內涵探析，第一節論述電視廣告中的說服技巧，討論廣告中的真偽之分與說服策略，第二節分析電視廣告中訴求類別，細論廣告訴求分類及訊息表達方式，並進一步以焦點團體法訪問學生以作為研究素材。第三章為電視廣告識讀教學規劃，第一節分述三階段之訓練課程與策略，第二節再論述課堂活動進行之教學步驟與評量。第四章與第五章為電視廣告識讀之教學現場實作，包含前後測分析、課程設計、教學流程、學生成果分析、教學省思，並透過量化與

質化雙管分析探究學生成果。第六章為結論與建議，統整電視廣告媒體識讀課程之研究成果並進一步思考反省成效與未來可以接續研究之方向。

論破壞電磁紀錄罪

為了解決政大選課查詢的問題，作者楊渝霖 這樣論述：

自2003年刑法分則編增訂第36章「妨害電腦使用罪章」以來，學界論著或實務適用上，無論就其規範效力或各罪要件之解釋，乃至於其與前此所局部增修而散落在他章各規定（如第220條、第339條之2、第339條之3）相互間之關連性，每每滋生諸多爭議。始自本罪章立法理由對於電腦犯罪一詞之定義，以及本罪章所擬加保護之電腦安全法益，而至本章部分條文所保護者乃兼具有個人法益與社會法益之混合式立法等，皆屬學界與實務上所熱烈聚訟評價之對象。本文認為主要核心爭議當在於其所保護法益之認定上，因其直接地左右了構成要件之範疇及其要件要素之解釋，如本文擬加研究之破壞電磁紀錄罪，該罪構成要件中之「致生損害於公眾或他人」一要素

，往往因保護法益掌握或拿捏之差異，對於損害結果之認定標準自然亦隨之變動。如此一來，自不免牴觸法明確性原則之要求，而在合理預估法律效果俾能期待人民知法守法之依歸，勢將無所適從。本文以刑法第359條破壞電磁紀錄罪為主要論述範圍，整理文獻及實務判決以進行實證研究。主要者係從保護法益面向之差異觀點，討論適用本條文時所滋生之問題，並輔以實務上之判決以為佐證及說明：最後再提出個人之看法與修法建議。期能提供日後於司法個案適用及立法研修時之建議與參考。