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Google必修的圖表簡報術(練習本)：Google總監親授10堂課×100道練習題=圖表做熟、重點畫對、精鍊故事，進階簡報強者!

為了解決產品發表ppt範例的問題，作者柯爾‧諾瑟鮑姆‧娜菲克 這樣論述：

★暢銷冠軍《Google必修的圖表簡報術》暌違五年推出第2彈★ Google最強總監柯爾聽到讀者敲碗，終於開班授課！ 手把手帶你練習：改圖表→講故事→打動聽眾→說服所有人 　　10堂課、100道練習題，幫你： 　　圖表做熟×重點畫對×精鍊故事 　　趕快動手，跟Google總監一起越練越強！ 　　Google前人力分析團隊總監柯爾．諾瑟鮑姆．娜菲克，為Google開發一套資料視覺化課程，透過多年經驗累積，將Google人改造為「用圖表做簡報」體質之後，她將功力化為《Google必修的圖表簡報術》一書，並至各地教學及寫作，完成自己「消滅世上爛PPT」的偉大使命。 　　《Googl

e必修的圖表簡報術》廣獲好評之後，作者接到成千上萬的感謝以及疑問：自己手上的簡報到底怎麼做、圖表怎麼改，才能掌握「故事力」、「圖表力」，讓觀眾看懂、聽懂訴求，接受講者的主張。 　　為了幫助廣大讀者，這本書誕生了！不只是一本書而已，而是獨到的沈浸式學習體驗課，透過這種方式的練習能夠讓你變成（或是教導他人成為）非常厲害的用資料說故事高手。 　　本書能幫助你打造出最精準的圖表與視覺化作品、並編織成說服聽眾做出決策、採取行動的熱血故事。本書是在《Google必修的圖表簡報術》的基礎課程上進階，並增加全新內容、大量新穎範例，以及一百多道來自各行各業的實例習題。柯爾是用資料說故事的專家，將帶領本書讀者

走上修煉核心技巧的道路，從而成為一名經驗老到的資料溝通者。 　　本書可當做《Google必修的圖表簡報術》的進階指南，書中提供了更多的對話、範例與實作練習，補強前書中教過的課題。章節安排基本上依循前書的架構，但也略有不同。本書的第七、八、九堂課，則是針對前後兩本書中教過的課程，進行綜合練習，以期為大家提供更多的指引和實踐。 　　本書的每一課都包含三大部分：①「老師示範」：習題取材自真實世界的案例，並由柯爾逐步示範思考過程與解題步驟。②「自行發揮」：包含許多發人深省的問題與習題，讀者需在沒有解答的情況下、自行練習或與夥伴一同解題。③「職場應用」實用指引與實例習題，可供練習將用資料說故事的技巧

應用到實際的工作中，並透過尋求有用的意見回饋、不斷改良你的圖表，讓圖表更有影響力。 　　本書透過10堂課、100多道豐富圖表和事例練習，強化你的論點、精準溝通想法、解說圖表繪製、提醒製作時「常犯的錯誤」及「如何改到正確」……等精進Google圖表簡報術的訣竅，各種簡報難題將一掃而空。你可以學到這些： 　　‧你簡報半天，聽眾霧煞煞？→見第1課 　　在開始製作圖表之前，先整理出核心想法，清楚掌握手邊資訊、更流暢地規劃內容，並且簡明扼要傳達給聽眾。 　　‧怎麼偷學好圖表、消滅爛圖表？→見第2課 　　當你看到厲害的圖表時，請深思：厲害的點在哪、你能從中學到什麼、並應用到自己的作品中。當你看到爛圖

表時，請照樣思考哪裡不好。 　　‧有文又有圖，怎麼搭配才不會亂糟糟？→見第3課 　　善用「格式塔視覺法則」，以相近、相似、環繞以及連結原則把文字與資料連結起來。 　　‧希望簡報更吸觀眾眼球？→見第4課 　　上台前先測試：眼睛先望向別處，再回顧你的作品，留意你第一眼看到的地方，是你最想要聽眾關注的地方嗎？ 　　‧想針對廠商品牌打造專屬簡報風格？→見第5課 　　把品牌風格（顏色、字體、圖形）融入你的圖表設計，它能幫忙打造一個一致的樣貌與感覺，甚至替簡報增添一些個性。 　　在學完包羅萬象的課程和習題後，你（及團隊）將能輕鬆使出用資料說故事的各種技巧，把雜亂無章的爛圖表變成吸引客戶、傳達訊息、

左右決策的最佳工具。 　　★特別提醒★ 　　如果讀者同時買下前後兩本，可以先從頭到尾把《Google必修的圖表簡報術》看完，大致了解圖表簡報術的全貌，以利後續深入探討各個特定議題。接下來便可以自由選擇想做的習題，並直接前往本書裡的相關章節。你當然也可以按順序、一次精讀前一本的一個章節，然後再練習本書的習題。如果你之前便已經讀過前一本，且已熟悉各章節的內容，請直接練習本書中你想做的習題。即便你只單買這本書，書裡的內容也足以讓你獲得基本概念，你可隨時拿起前一本做參考，亦可造訪本書官網storytellingwithdata.com，那裡有豐富的資源提供補充指引。 本書特色 　　1.全球讀者敲

碗等待！Google總監為你開班授課，極具臨場感！ 　　這本練習本，不但告訴你圖表應該怎麼做、連操作細節都讓你練得更精。宛如手把手您臨場練習，透過100多道實例公開技術，以明確步驟解決問題、改好圖表，最後交由讀者自行發揮。學一次，就跟你一輩子！ 　　2.教會你善用圖表抓住觀眾、提案成功的秘訣 　　身為上班族，一定得做簡報！可是為什麼提案老被退、觀眾常睡著？滿手資料，哪些該做成內文、哪些該做成圖表？該用折線圖或直條圖才好？Google總監示範修改圖表，超詳細說明配色、字型、畫面配置原理與技巧，協助簡報無能者克服資料視覺化的障礙。 　　3.案例含括各行各業、各種職位，你一定用得到！ 　　本書有

豐富的實例演練，不限特定產業或職位，業種多元：科技、教育、消費性產品、非營利領域等，不論你是個人學習者、教學者或是團隊領導者，本書都讓你收穫滿滿。 專業推薦 　　史蒂芬‧佛蘭科奈瑞（Steven Franconeri，西北大學心理學教授，認知科學計畫和視覺思維實驗室主任） 　　史蒂夫‧韋克斯勒（Steve Wexler，《儀表板全書》〔The Big Book of Dashboards〕作者） 　　李柏鋒（《INSIDE》主編） 　　孫治華（簡報實驗室創辦人） 　　楊斯棓（方寸管顧首席顧問、醫師、《人生路引》作者） 　　「我教授大學生、博士生、商學研究所學生和高階經理人數據導向的說故事

及溝通方法。在所有這些課堂中，《Google必修的圖表簡報術》是我的核心教科書，並且在每堂課中，學生都希望從柯爾那兒學到更多，特別是動手修改的部分。我很高興現在可以將《Google必修的圖表簡報術—練習本》加進我的課程。對於所有需要傳達數據或傳授別人這項關鍵專業技能的人來說，這本書滿是範例和務實策略，是不可或缺的資源。」——史蒂芬‧佛蘭科奈瑞（Steven Franconeri，西北大學心理學教授，認知科學計畫和視覺思維實驗室主任） 　　「這本書太棒了！別搞錯，以為這只是《Google必修的圖表簡報術》增加一套練習。《Google必修的圖表簡報術—練習本》是一座提供重要見解的百寶箱，包括變革

管理、合作、領導參與、回饋，反覆改善以及如何對組織及其利益關係人之要務進行批判性思考。柯爾提供了清晰明確的說明，關於如何定義你的受眾群體、確定其需求，以及製作引人入勝又啟發思考的敘事作品。」——史蒂夫‧韋克斯勒（Steve Wexler，《儀表板全書》〔The Big Book of Dashboards〕作者） 　　「假如我對《Google必修的圖表簡報術》這本書給85分，那《Google必修的圖表簡報術－練習本》我會給它99分。」——孫治華（簡報實驗室創辦人） 　　「如果你有過不知道怎麼說服公司高層的經驗，如果你苦於不知道怎麼更有效地跟市場上的消費者或客戶溝通，那麼我很建議你好好花一整

個月的時間，讓這本書帶領你去學習職場上最關鍵的一個軟實力：以數據很有效率地進行對方無法拒絕和反駁的溝通與說服。」——李柏鋒（《INSIDE》主編） 　　「Google前人力分析團隊總監柯爾雖是圖表製作高手，但她清楚揭示，關於簡報，什麼東西比圖表還重要，這是坊間很多速成工作坊遺漏或不重視的面向。」——楊斯棓（方寸管顧首席顧問、醫師、《人生路引》作者）

翻轉性別教育

為了解決產品發表ppt範例的問題，作者周祝瑛 這樣論述：

　　到了大學還是「母胎單身」，遇到心儀的對象，該怎麼踏出第一步？ 　　感情路上碰到愛情騙子，要如何放下這段關係？ 　　該出櫃告訴大家，我是同志嗎？ 　　瞞著家人和學長同居好一陣子了，要一直這樣下去嗎？ 　　只要和交往對象有更親密的接觸，就會想起童年時不堪回首的陰影…… 　　作者在「性別教育你我他」課程裡，常有學生帶著各式各樣的性別煩惱走進教室，直至今日，這些問題仍層出不窮。有感於此，作者編寫多篇與性別議題有關的故事，分為「性別與愛情」、「性別與身體意象」、「性別與性別認同」、「性別與職場」、「性別與網路」、「性別與暴力」與「性別與婚姻」等七大議題，並附上「討論題綱」、「案例分析與解答」，並且

設計了「模擬約會」與觀賞相關影片等活動，希望翻轉傳統的性別授課方式，讓師生跨越時空，共同進行性別探索之旅。   作者簡介 周祝瑛 　　周祝瑛博士為政治大學（NCCU）教育系教授，教育部公費留學生，美國洛杉磯加州大學（UCLA）比較及國際教育博士及博士後，美國傅爾布萊特資深學者。曾獲政大學術研究優良獎項，並先後在臺灣、日本、奧地利等地授課，包括：比較與全球教育改革趨勢、性別教育你我他、衝突地區的文教交流等課程。著有十多本中英文專書與近百篇論文。 　　詳見個人網站：www3.nccu.edu.tw/~iaezcpc/index.htm   導讀 第1篇 性別與愛情

01 六三水災救美記 02 心情車站 03 可惜不是你 Unfortunately Not You 04 歸鄉 05 分手合約 06 愛上SAY GOOD BYE 案例解析與簡答 第2篇 性別與身體意象 01 輪椅人生 02 單車一世情 03 八仙塵爆後記 案例解析與簡答 第3篇 性別與性別認同 01 愛上男人的丈夫 02 和媽媽坦誠 案例解析與簡答 第4篇 性別與職場 01 為何我只能當副手 02 校內藏鏡人 03 我害怕成功 04 男女薪資大不同 05 遣散後壯遊世界 案例解析與簡答 第5篇 性別與網路 01 跨國婚姻網路牽 02 幹嘛找我聊天 03 上當記 案例解析與簡答 第6

篇 性別與暴力 01 走過沼澤 02 房思琪式的遭遇 03 我們認識，你怎麼可以性侵我 案例解析與簡答 第7篇 性別與婚姻 01 小新娘 02 新娘偷跑記 03 萬里尋夫 04 家門換鎖後 05 裁縫車婆婆 06 當黃昏像世界末日 07 把孩子重新生下來 案例解析與簡答 參考資料 附錄 模擬約會 一、「模擬約會」緣起 二、「政」在「交」往花博團 三、「模擬約會」佳作分享 四、性別教育參考影片   導讀 　　近二十年來，筆者在大學講授「性別教育你我他」課程，每年都會遇到各式各樣的性別議題與困擾：有的因交友不慎感情受騙；有的因同志「出櫃」後遇到同儕壓力；有大學學長、學妹瞞著家人同居；有

的在童年時遭到性侵陰影猶存。其中也有不少同學因「模擬約會」慕名而來。 　　尤其，隨著網絡科技的興起與普遍，越來越多的同學習慣在課堂上使用3C產品，過去習以為常的教學內容與方法，越來越受挑戰。無論是面對一百二十人的大班，或是二、三十人的小組討論，對於授課教師而言，如何讓性別議題融入學生的經驗，引起共鳴與感動，進而願意主動參與學習過程，已成為越來越大的挑戰。 　　由於筆者始終堅持不讓這門性別教育的通識課程，淪為營養學分，因此常常花心思、想辦法，如何透過師生的共同投入、討論與觀察周遭的性別議題，將它當作是一門探討自我與他人的奇妙性別之旅！於是三、四年前，筆者為了因應網路推進的步伐，調整了上述課程

教學的形式，並先後引進翻轉教室、問題導向學習（problem-based learning）和個案導向學習（project-based learning）等方法，嘗試改變過去上課「教師講述（甚至放許多PPT教材）、學生聽講（只聽不問）」的被動方式，透過許多與性別有關的故事，以及閱讀、分享與討論等形式，並進行分組教學，讓每個人各司其職（如：組長主持、副組長記錄、成員口頭報告或表演等分工）。幾學期下來，每次上課，學生都很忙碌地討論、分組報告，過程中教師不斷提出問題加以挑戰，最後提出講解與評論。於是許多學生在各組同儕壓力與無形的比較中，從原本被動聽講，轉為主動參與，每個人都有展示與發表的舞臺。對任課

教師而言，這也是一個十分有趣與有成就感的學習歷程。有鑑於此，筆者決定撰寫這本《翻轉性別教育》，分享經驗與心得。 　　在一開始的教學大綱中，筆者這樣寫著： 　　本課程試圖透過師生互動過程之討論與思辨，檢視目前社會上性別平等教育的相關議題，包括：兩性生、心理發展，性別角色社會化歷程、同性的理解、家庭學校職場、性及異性之相處，進而建立性別平權的觀念與規範。在教學目標方面側重於以下幾點： 　　1. 培養學生檢視個人性別經驗的敏感度與關係。 　　2. 加強學生剖析社會性別議題的能力。 　　3. 透視教育體制中性別不平的的議題。 　　4. 建構多元的性別意識，尊重性別的平等觀念。 　　全書架

構包含七章、二十九節，加上附錄，分別從：性別與愛情、性別與身體意象、性別與性別認同、性別與職場、性別與網路、性別與暴力，以及性別與婚姻等七項議題，透過：「性別主題」、「案例故事」、「討論題綱」、與「案例解析與簡答」四大部分，進行探討。並在每章後面附上參考影片等，做為補充材料。最後，附上「模擬約會」作業之緣起、範例與佳作分享。 　　至於整個課程的流程，每個案例故事為一單元，上課之前或上課前十分鐘，可要求學生閱讀每週的指定案例故事，然後根據討論題綱，進行分組討論約十五至二十分鐘，再由各組指派一位代表做五到七分鐘的分享（整學期固定分組，採組內合作、各組競爭方式）。各組中需事先選出一位組長和課堂記錄

員，每次討論由組長主持，由副小組長或小組成員輪流擔任記錄，扼要記錄討論重點與結論，然後進行口頭報告，與其他組別的提問。最後，由老師針對各組進行講評和摘錄本週討論議題，進行重要概念與理論說明。如尚有剩餘時間，可讓學生觀看相關之影片摘錄，補充上課內容。 　　此外，性別教育與一般課程最大的差異，在於它是一門可以翻轉個人生命經驗的課程。課堂上討論的主題與學生生活經驗息息相關，可以鼓勵分享每個人的成長經驗，透過角色互換與模擬，分享個人不同的生命遭遇。尤其「模擬約會」期中作業，更是一大亮點。同學可以和自己正在交往的男、女朋友，班上新認識的同學，亦或是邀請自己暗戀、喜歡的國中與國小時期的朋友、大學學長姐等

做為「模擬約會」的邀請對象，進行一場有計畫的「正式約會」。從撰寫模擬約會行前計畫書開始，到約會後的心得報告，都有一定的步驟與規範。最後，可針對優秀的約會心得報告，給予口頭及實質獎勵。 　　至於另一份期末報告，則規定各組同學從課堂閱讀與討論議題中，尋找感興趣的題目，針對某個議題進行問卷或訪談調查，還可以製作影片來完成此項報告。此外，也可以根據上課中的故事創作延伸劇本，並進行課堂表演等。 　　如前所述，學生透過這些過程，翻轉學生上課經驗，從臺下聽講到臺上報告、分享、甚至表演，都在提升同學對於周遭性別議題的敏感度與關懷度，希望日後面對各種性別議題時，可以有例可循，面對挑戰。 第1篇 性別與愛

情 六三水災救美記 那一年的端午節前夕（6月3日），臺北木柵地區突然下起傾盆大雨，結果位於景美溪畔低窪地區的政治大學，竟因一雨成災，洪水很快淹到一樓高。許多研究生因為時值六月畢業季，論文收拾不及，全部泡在水裡。甚至有一位趕論文至深夜的碩士生，必須破窗而出逃離一樓宿舍，當時大水兇猛侵襲的慘狀，可見一斑。 到了第二天早上，大水仍有一人高，導致整個學校仍泡在水裡！話說住在學校附近高地的碩士生少校，雖然免於水患之苦，一早起來趕忙換上紅色小短褲，替房東清掃淹水的一樓。其間突然閃過一個念頭：自己心中心儀的小芳，不知是否還待在宿舍裡？宿舍電話不通，趕忙打了一通電話到她家，發現對方仍睡眼惺忪地回答：「因為端午

節回家……」少校趕忙說：「學校這裡剛淹大水，你在家就暫時不要來學校了！」少校放下電話後，再度投入救災工作。不久想到：「平常自己在女生宿舍樓下站崗等小芳，很多路過的女同學看我可憐，還會送我冰棒、水果的，甚至在我久候等不到人的時候，還會過來陪我聊天。如果因為小芳不在宿舍，我就不理那群被大水困在宿舍的女同學們，那我未免太現實了吧！」念頭一轉，立即上樓拿錢，趕往地勢較高的指南宮樓梯山腳下的雜貨店，買了許多泡麵、餅乾、礦泉水等物品。老闆娘看他為了協助山下「災民」而蒐購這些賑災物品，連忙建議加購一個大澡盆，少校將物品裝在澡盆中，小心翼翼移至水中，邊走邊游地推著滿載食品的澡盆，朝女生宿舍游了過去！途中不時與

水蛇等不速之客相遇，又要顧及澡盆的安危，過程之驚險，難以言喻！經過千辛萬苦，總算游到女生宿舍門口，抬頭看到幾十對眼睛聚焦在自己身上，絕對不能有任何意外發生！「老闆，你那些食物是要送給誰的？」有女生按捺不住，大聲詢問。「我不是老闆，我是夥計，這些食物是來送給需要的人的……」少校苦中作樂，不忘幽對方一默。結果只聽到樓上觀看的女生們，有穿睡衣的、有打赤腳的，匆忙趕下樓來，迎接好不容易盼到的救災物品。

《如何辨識注意力不足過動症兒童？——ADHD知識轉譯之研究》

為了解決產品發表ppt範例的問題，作者趙良慧 這樣論述：

本研究目的試圖在傳播領域，以知識轉譯的模式，為國小老師製作能夠快速認識過動症（ADHD）的簡報作品，經由行動實踐的過程發現結果與策略，歸納簡報作品「轉譯什麼知識」與「如何轉譯知識」。參考Graham(2006)「知識到行動週期」(Knowledge-To-Action　Cycle)（KTA）模式，本研究設計「KTA循環六步驟」作為轉譯的過程，分別是，步驟一、找出知識到行動的落差（辨識問題及知識需求）。步驟二、知識調查。步驟三、知識合成。步驟四、知識工具（產品）。步驟五、轉化知識到當地環境。步驟六、反思。結果一共進行了四回合的行動，完成了四個版本的作品，產出了四個版本的知識產品。四回合下來，簡

報知識內容聚焦介紹ADD（ADHD其中一型），其中第四版《小意的白日夢》最為完整成熟，是本研究最後發表推出的知識產品。《小意的白日夢》行動實踐的研究過程發現，簡報敘事與知識轉譯之間的關連：第一、提供最核心的知識要點，決定簡報敘事轉譯產品的價值。第二、圖解的設計具有意義及簡潔、具體，是轉譯時簡報敘事的核心。第三、故事主軸單一能讓知識轉譯的要點聚焦。第四、簡報版面設計九大原則，決定轉譯產品視覺的吸引力。第五、簡報敘事以漫畫文本呈現，能有效的轉譯ADD知識。四個回合的知識轉譯的行動實驗後，發現成功的進行知識轉譯，需要探討三個關連性問題：第一、化繁為簡、去蕪存菁的簡化能力，與轉譯行動成功的高度關連。第

二、文字思考、圖像思考的整合能力，與轉譯行動成功的高度關連性。第三、知識轉譯團隊的建立與成功合作模式，與轉譯行動成功的高度關連性。