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這兩本書分別來自野人 和野人所出版 。
國立嘉義大學 教育學系研究所 楊淑朱、盧美貴所指導 黃娟娟的 雲嘉南地區不同年代私立幼兒園存在與經營挑戰之研究 （2012），提出野聲美語園學費關鍵因素是什麼，來自於私立幼兒園、經營挑戰、幼教政策。
最後網站歐美高溫天氣持續希臘山火危及森林公園內野生動物- RTHK則補充：歐美高溫天氣持續。 美國估計至少8500萬美國人正處於高溫警報下，包括東岸波士頓及費城等。 西岸加州因酷熱引發的山林大火仍未受控。 歐洲希臘多處山 ...
放學後才是關鍵!共學共遊，啟發孩子的未來大能力!【16週年茁壯紀念版】
為了解決野聲美語園學費 的問題，作者黃能得 這樣論述：
｛暢銷榜｝博客來、誠品、金石堂、 【16週年茁壯紀念版】 「一起學」+「一起玩」 =父母、孩子都愛的課後教育新選擇！ 從生活教育中，找到孩子面對未來的關鍵能力！ 孩子放學了，有幾種選擇？ 不上安親班，還能怎麼辦？ 看著孩子坐在安親班教室裡，寫著永遠寫不完的作業、評量， 心裡OS說：「我好累，我都沒有時間做我想做的事……」 父母難為，想給孩子快樂童年，又怕他輸在起跑點，焦慮矛盾，卻不知如何是好。 作者黃能得，曾任商業周刊副總編，卻為了女兒的教育而辭職。 為了女兒上小學，找不到合適的安親班，創辦「兒童學社」， 親身帶領一群教師實踐「共學共遊」的課後學習模
式： 每四個孩子共聘一位老師、學社共同培訓老師， 組成一種可複製、適合一般雙薪家庭的共學團體：雅德賽思兒童學社（取名自Art & Science音譯）。 在這裡，老師們無不絞盡腦汁、將自己的人生經歷、夢想融入教學創意， 帶領孩子從學習「生活技能」進階到「未來職業實習」： 繪畫也學英文、唸英文RAP也上舞台跳街舞；從練習針線、手作創意商品到創意市集擺攤； 從寫日記、當記者寫逐字稿到辦雜誌社；從學會煎蛋、煮一桌菜到開一日餐廳； 從身體律動練習、採訪導演、練唱、討論分鏡到陽明山拍ＭＶ…… 在一次次的虛擬實境下真實演練，孩子自然而然培養了面對未來的關鍵能力
： 書寫、外語、表達力、獨立品格、膽識勇氣、團隊合作、行銷企畫、多元才藝…… 我們的目標，無非是希望孩子學會自主學習的關鍵能力！ 到了18歲，能真正獨立，及早為自己的人生負責，清楚選擇未來要走的路！ 本書特色 １．１０位名人提供童年經驗與前瞻性教養觀點：十位名人經驗談，家長老師教養觀念大升級。 ２．反芻人生，思考教育方向：作者從自己的人生與工作經歷，思索並運用到學社的教育目標。 ３．創意課程規劃與成果全紀錄：兒童、少年學社創意課程規劃分享。 ４．親師生三贏的教育模式：孩子學得快樂、老師教得開心、家長也放心。 各界推薦 王文靜（商周集團前執行長）、李偉文
（牙醫師．作家．環保志工） 沈進發（武林國小前校長）、陳藹玲（富邦文教基金會執行董事） 莊淇銘（台北教育大學數位科技設計學系教授） 游乾桂（親子教育作家）、蘇明進（國小POWER教師） ➢最讓人感動的是，在這裡你可以看見孩子們帶著一臉笑容，學會面對未來的關鍵能力。──王文靜（商周集團前執行長） ➢在都會裡營造「部落式」的教養環境──李偉文（牙醫師．作家．環保志工） 擔任過荒野炫蜂團團長的能得兄，無私且詳實地整理了「共學共遊」實際運作的過程，提供給所有父母親如法炮製，也幫大家完成推廣古代部落同村共養精神、「孩子是部落裡每個人的孩子」的心願…… ➢共學共遊，培養知
識社會競爭力──莊淇銘（台北教育大學數位科技設計學系教授） 教育要跟得上腳步，就必需調整家庭教育及學校教育的思維……本書提供一個新的教育方式，也是一帖培養知識社會能力的新處方。家長必讀，教育單位更不應錯過。 ➢共學共遊的情境教育，讓孩子的能力與價值觀自然滋長──沈進發（新北市樹林區武林國小前校長） 「共學共遊的情境教育」模式在教師的高度專業能力下，和家長、孩子共同討論、規畫、設計出符應孩子需求的學習方案，此種方案應可彌補學校教育的不足，能因應外界變化，讓孩子的能力與價值觀得以自然滋長。 ➢課業是一時的，讓我們的孩子，為將來的能力做準備而學習吧！──蘇明進（國小POWER教師
） 希望家長能讓自己從焦慮中釋放出來，讓我們的孩子「更貼近實際生活」的學習；不只為了「衝刺學業」而學習，而是為了「將來的能力做準備」而學習！
雲嘉南地區不同年代私立幼兒園存在與經營挑戰之研究
為了解決野聲美語園學費 的問題，作者黃娟娟 這樣論述：
本研究係針對六０、七０、八０、九０等不同年代設立於雲林縣、嘉義縣市及台南市等四縣市的私立幼兒園進行的質性研究，研究者透過半結構式的訪談和文件分析，了解私立幼兒園的存在、創辦緣由、經營策略、曾經面對的經營挑戰和因應，同時探究近年幼教政策/法規對經營之影響。結論如下：（一）私立幼兒園的存在背景與意義1.時代背景：私立幼兒園存在的時代背景包括三項：社會變遷之人口與經濟因素、政府鼓勵私人興學、幼教受到重視。2.意義與價值：可彌補公幼之不足，也因長年努力和良性競爭，帶動台灣幼兒教育的多元發展。六０年代私立幼兒園之設立讓更多幼兒有上學的機會；六０、七０年代，教會幼兒園培育出許多優秀的幼教人才；八０年代起
，助長我國幼教蓬勃發展；八０、九０年代，提供家長更多元化的選擇；由於私立幼兒園的存在，也減輕了政府許多財力負擔。（二）經營策略、挑戰與因應1.經營策略：六０年代，透過教學喚起家長對幼教之重視；七０年代，重視教學且務實經營；八０年代，重視園舍外觀和家長滿意度；九０年代，多從顧客導向思維提供多方位的服務。各幼兒園共同認為｢口碑」是最好的招生策略；不同年代、不同地區、創園初期與經營數年後的招生策略不盡相同。2.面臨的經營挑戰：師資聘用、家長不當要求、同業惡性競爭、少子化、經濟蕭條、財團跨足幼教之經營、幼教政策之影響等。3.因應策略：自我提升、創造競爭優勢；塑造幼兒園區隔化；強化外部經營；做好內部管理
。（三）近年幼教政策/法規之影響1.各園認為幼教政策不利於私立幼兒園的生存，但是對幼托整合有正向期待。2.幼托整合對經營的影響：利弊兼具、合作園作業辦法讓私立幼兒園面臨經營困境；幼教基礎評鑑對幼兒園經營有正面影響也有困擾。
放學後才是關鍵!共學共遊，啟發孩子的未來大能力!【12週年圓夢紀念版】
為了解決野聲美語園學費 的問題，作者黃能得 這樣論述：
｛暢銷榜｝誠品、金石堂、博客來 【12週年圓夢紀念版】 共學共遊， 父母、孩子都愛的課後教育新選擇！ 從生活教育中，找到孩子面對未來的關鍵能力！ 孩子放學了，有幾種選擇？ 不上安親班，還能怎麼辦？ 看著孩子坐在安親班教室裡，寫著永遠寫不完的作業、評量， 心裡OS說：「我好累，我都沒有時間做我想做的事……」 父母難為，想給孩子快樂童年，又怕他輸在起跑點，焦慮矛盾，卻不知如何是好。 作者黃能得，曾任商業周刊副總編，卻為了女兒的教育而辭職。 為了女兒上小學，找不到合適的安親班，創辦「兒童學社」， 親身帶領一群教師實踐「共學共遊」的課後學習模式： 每四個
孩子共聘一位老師、學社共同培訓老師， 組成一種可複製、適合一般雙薪家庭的共學團體：雅德賽思兒童學社（取名自Art & Science音譯）。 在這裡，老師們無不絞盡腦汁、將自己的人生經歷、夢想融入教學創意， 帶領孩子從學習「生活技能」進階到「未來職業實習」： 繪畫也學英文、唸英文RAP也上舞台跳街舞；從練習針線、手作創意商品到創意市集擺攤； 從寫日記、當記者寫逐字稿到辦雜誌社；從學會煎蛋、煮一桌菜到開一日餐廳； 從身體律動練習、採訪導演、練唱、討論分鏡到陽明山拍ＭＶ…… 在一次次的虛擬實境下真實演練，孩子自然而然培養了面對未來的關鍵能力： 書寫、外語
、表達力、獨立品格、膽識勇氣、團隊合作、行銷企畫、多元才藝…… 我們的目標，無非是希望孩子學會自主學習的關鍵能力！ 到了18歲，能真正獨立，及早為自己的人生負責，清楚選擇未來要走的路！ 本書特色 １．１０位名人提供童年經驗與前瞻性教養觀點：十位名人經驗談，家長老師教養觀念大升級。 ２．反芻人生，思考教育方向：作者從自己的人生與工作經歷，思索並運用到學社的教育目標。 ３．創意課程規劃與成果全紀錄：兒童、少年學社創意課程規劃分享。 ４．親師生三贏的教育模式：孩子學得快樂、老師教得開心、家長也放心。 名人推薦 王文靜（商業集團執行長）、李偉文（牙醫師．作家．環保
志工）、沈進發（武林國小前校長）、陳藹玲（富邦文教基金會執行董事）、莊淇銘（台北教育大學數位科技設計學系教授）、游乾桂（親子教育作家）、蘇明進（國小POWER教師） 陳藹玲（富邦文教基金會執行董事） 最讓人感動的是，在這裡你可以看見孩子們帶著一臉笑容，學會面對未來的關鍵能力。──王文靜（商業集團執行長） 在都會裡營造「部落式」的教養環境──李偉文（牙醫師．作家．環保志工） 擔任過荒野炫蜂團團長的能得兄，無私且詳實地整理了「共學共遊」實際運作的過程，提供給所有父母親如法炮製，也幫大家完成推廣古代部落同村共養精神、「孩子是部落裡每個人的孩子」的心願…… 共學共遊，培養知
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