鶴岡的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列訂位、菜單、價格優惠和問答集

最高腦科學教養：後設認知X心理安全，培育次世代人才的關鍵要素

為了解決鶴岡的問題，作者工藤勇一,青砥瑞人 這樣論述：

同樣的事情， 為什麼講了100遍還是記不住？ 99%的爸媽和師長其實都教錯了！ 只有善用大腦能接受的管教機制， 才能教出自主自律的小孩！ 這是一本顛覆所有教養認知的書， 那些大人認為理所當然的諄諄教誨，原來未必正確！ 一位廢除中學班導師制度、取消定期考查、連功課都全面喊停的反骨校長，加上一位小時候因為愛打棒球荒廢學業、高中肄業後卻又在美國加州大學洛杉磯分校（UCLA）跳級畢業的腦神經科學家；兩人聯手將博大精深的大腦科學落實在教育實務面，在了解腦神經迴路的運作原理之後，運用大腦能接受的方式教養，孩子才能真正懂得自我管理，同時啟發潛能！ 史無前例的結合 學校教育和神經科學 時任麴町中學校長

的工藤勇一，有感於當前教育淪為形式，因而在校期間推動種種學校改革，過程中適逢神經科學專家青砥瑞人先生造訪，因而開啟了「將大腦科學應用於教育」的契機。 教養孩子的最大關鍵 「心理安全」與「後設認知」 本書正是歷經三年時間的研究成果，以「心理安全感」、「後設認知能力」作為書中兩大主題，──心理安全感是人腦在做深入思考或者是理性判斷時，不可或缺的狀態；而「後設認知」則是讓孩子們體驗負面記憶後，能夠轉變成正面學習的能力。只有順應大腦的運作原則，開創能為孩子帶來心理安全的環境，才能激發出後設認知能力，實現「自律」、「尊重」以及「創造」的目標。 反骨校長x大腦專家  4堂教養課開啟無限潛能 Class

1什麼是心理安全感？青砥瑞人 Class 2如何創造孩子們能安心的環境? 工藤勇一 Class 3什麼是後設認知? 青砥瑞人 Class 4 如何鍛鍊孩子的後設認知能力 工藤勇一 「3句話」的神奇魔力， 大人這樣說能鼓勵孩子自己做決定 1.「怎麼了？」（「遇到什麼麻煩事嗎？」） 2.「你想要做什麼呢？」（「有在想接下來想要怎麼做嗎？」） 3.「希望給些什麼幫助呢？」（「老師有什麼可以幫得上忙的嗎？」） 來自教育現場的金句（節錄）： ★「學習」與「幸福」，這兩點才是教育的終極目的，而責罵不是！ ★越是嚴厲責罵，越會帶來反效果 ★一旦被否定，負面記憶就會頑強地被保存在孩子的腦中 ★生氣的大人

心理狀態是危險的！ ★糾結就是最強的大腦訓練，大人千萬不能阻擋孩子的糾結！ ★能夠真誠地面對自己，將會成為自己一生的武器 ★刻意營造「零壓力環境」將會適得其反 ★當心讓孩子陷入心理危險的錯誤教育 ★別提供不需要的協助！ ★人際糾紛是孩子進一步認識自己的機會 ＝＝＝＝日本AMAZON書店讀者好評推薦＝＝＝＝ 「本書將困難艱深的腦科學領域與熟悉的育兒教養緊緊連結，應該成為全日本的家長和教育工作者的聖經！」 「一本令人信服的好書！內容通俗易懂，雖然主要以兒童學校教育為主題，但也適合作為商務人士的領導管理心法，因為它們不僅適用於兒童，也適用於成年人。」 「我是從雜誌上得知這本書的，我買了它後，

一眨眼就讀完了，並推薦給我周圍的人」 「父母和老師，不該只是一昧的給予與管束，而是需要反覆的觸發孩子『自律自省』的能力！」 「本書提供我們該如何與孩子打交道、如何支持他們的行為、如何從事件中教育孩子的反思，作為父母的我，或許不能馬上變得更好，但我認為只要意識到這一點，我就可以成長一步！」 「這本書不僅適合教育孩子，也適合教育父母。」 「大腦迴路的機制似乎很難懂，但青砥老師的文字直接了當，又有具體的例子，所以很容易理解！」 「是我今年讀到的書中，印象最深刻的一本」

鶴岡進入發燒排行的影片

花蓮文旦產業經營管理策略之研究-以屋拉力部落Wirok文旦為例

為了解決鶴岡的問題，作者吳春花 這樣論述：

臺灣首創以75位柚農共同創下以台灣原住民阿美族語註冊「Wirok(薇露克)」文旦品牌;文旦是來傳福音，運用「造物主法則」透過產業生命共同體的共識，彰顯「文化產業化、產業文化化」，讓產業活化的理念從經營到管理，透過六級化模式創造出更大的附加價值，進而帶動周邊產業創地域品牌、幫助部落再生及文旦產業的升級，讓部落「農產滯銷變黃金」。本研究主要探討文旦產業如何運用企業經營策略及行銷管理，以臺灣版地方創生策略舉其中「品牌建立」及「企業投資故鄉」二支箭，與部落在地產業的成功營運做一個探討性的研究。先行蒐集文旦產業及相關資料，透過文獻分析法探討及彙整出關聯性，取得質性研究之資料再作為分析，以深度訪談半結構

的方式，並提出結論與建議。以SWOT分析「內部與外部的條件」及PEST分析外部總體環境，並以行銷策略組合理念;研究結果發現: 一、深耕部落，生活與生態價值能充分發揮，成為值得傳承事業。 二、文化是社會發展的軸心，是生活具體的表現，大部分的區域不可能是單一文化元素的存在，因此找出共同的DNA，整體性的規劃，「國土計畫接軌」部落先再生才能地方創生。 三、Wirok鶴岡文旦將品牌的「美學、創新、文化、故事」融入經營達到品質來感動消費者，將這理念化為品牌永續的核心價值。 四、以六級化創造出產業的附加價值，並優化地方的環境以及提高一級產業的價值，地方保有「共好、共生」的核心價值。 五

、部落人才回流實行立法，提高青年返鄉投入農業的意願，事業連結地方的「地、產、人」建立一個屬於自己的地方產業鏈，讓整體可以形成正向的產業循環，達到地域復興的目標。 六、Wirok鶴岡文旦關鍵成功因素:產官學全面參與、企業投資故鄉、學研技術及知識支援，共同協助地方發揮特色，促進城鄉及區域均衡適性發展。

比成績單更重要的事！讓孩子心智堅強的50句話：一日一讀，給孩子不怕輸、不怕失敗的力量，熱愛學習、勇於挑戰，成為最棒的大人！

為了解決鶴岡的問題，作者工藤勇一 這樣論述：

長大的路上有波折起伏，擁有各種挑戰， 一日一讀，50句正向能量小語， 給孩子不怕輸、不怕失敗的力量！ 教出能夠適應未來社會各種變化的孩子， 擁有自信快樂的人生！ 　　★給孩子最棒的成長啟發書，每天閱讀五分鐘，給自己一件辦得到的事！ 　　★建立良好的人際關係與正向積極的人生觀，對未來不苦惱！ 　　★日本Amazon5星好評，家長、老師一致推薦！ 　　孩子在成長的過程中會遇到各種學習、人際上的煩惱， 　　父母是否曾發現孩子有過以下狀況： 　　1、自尊心低落，總覺得自己什麼事都做不好 　　2、擁有玻璃心，不敢表達自己的想法 　　3、好勝心強，有時怕表現不好而過於勉強 　　4、做事三分鐘熱度，遇

到挫折就容易放棄 　　5、經常和朋友吵架，卻不知如何和好 　　當孩子在學校遇到挫折時，父母會怎麼為孩子打氣呢？ 　　父母的每一句話都深深影響孩子的人格及情緒發展， 　　因此平時就要常以正向語言與孩子對話，培養堅韌心靈， 　　建立良好的人際關係與正向積極的人生觀！ 　　★想要成為很棒的大人，就必須從現在開始養成自己思考、自己決定、自己採取行動的習慣，就算一開始做得不好也沒關係。 　　★與他人意見不同是理所當然的，並非是不受肯定，讓焦躁的心情冷靜下來，體會對方的感受，找到讓大家都開心的答案更重要。 　　★不需要責備自己，只要花時間反覆進行，就像頂尖運動選手一樣，每一個動作不斷重複練習，讓大

腦習慣，就能持續下去。 　　★能夠得到朋友的信任是人生中非常珍貴的事，所以和朋友吵架時，要練習找出不傷害對方與自己的方式和解，鍛鍊和好的勇氣！ 　　●問問孩子，對未來有什麼想法？想成為什麼樣的大人呢？ 　　出色的大人都有一個共通點，那就是「澈底發揮自己的特質」，並且努力實踐「自律」與「尊重」。一開始孩子可能會覺得很難做到，但是從現在開始，每天練習一點，慢慢累積，未來的一定可以成為很棒的大人喔！ 　　●引導孩子嘗試自己思考、提問與尋找解答 　　「自律」包含自己思考、自己判斷、自己決定、自己行動，讓孩子從小事情開始學習自己做出決定，並了解做出決定後形成的結果，不只讓孩子更認識自己，也更知道如

何與自己相處，更能應對瞬息萬變的社會。 　　●認識並接受每個人的不同之處，學會尊重他人，建立良好人際關係 　　學習尊重他人也是非常重要的事，讓孩子學習在團體生活中，以「尊重」為前提與同學、朋友交流，才能建立起良好的人際關係，不只能在學校與老師、同學有正面的互動，長大以後也能順暢的與人們建立關係，擁有優良的人際互動能力，在現今社會才能無往不利。 　　●五大面向，育成孩子的正確人生觀 　　1.培養抗壓性：鍛鍊正向心智，面對問題不焦躁，冷靜沉著迎接挑戰就能超越。 　　2.訓練耐挫力：挫折不可怕，跌倒後能夠再爬起來繼續前進，才是真實力。 　　3.激發學習力：持續學習是人生中最值得投入熱忱的事，學得

更多，心境更寬廣。 　　4.強化感受力：感覺出環境與他人情緒的變化，可以做出更靈活有彈性的應變。 　　5.建構自信心：成為很棒的大人一點也不難，找出自己的特質就能閃閃發光！ 　　本書透過五大面向，50則淺顯易懂的小短文，為孩子在成長過程中容易遇到的問題提出建議，希望孩子可以試著實踐，並從中學習、培養對未來人生至關重要的能力與特質，讓孩子不只自信成長，也能夠學著照顧好自己、學著關心周遭的人。 好評推薦 　　★暖心推薦★ 　　陳品皓／米露谷心理治療所 執行長   　　羅寶鴻／蒙特梭利親職教育專家 　　★日本AMAZON書店讀者好評推薦！★ 　　「我現在正在和就讀國中三年級的兒子一起閱讀

這本書，讀完非常有感觸。自律和尊重是關鍵字，尤其是尊重，認同周遭人們的差異，並重視每一個人，包括我們自己，到底有多難呢？從改變自己的用詞和行動開始，雖然無法改變過去和他人，但可以改變自己。在現在這種大人只在意自己的主張，而不尊重對方的時代，這本書非常珍貴。」 　　「這是一本很棒的書，配合插圖可以很快地了解什麼才是最重要的。不只是孩子，希望心靈疲憊的大人也應該入手一本。」 　　「真是一本相見恨晚的書，好希望自己在孩童時期就已經遇見這本書。目前正在考慮要不要買一本送給親戚的孩子。」 　　「內容簡單易讀，孩子們也能輕鬆理解，不僅僅是孩子，大人也應該閱讀這本書。」 　　「全書以插圖和簡短的句子

來呈現，非常容易理解。即使是已經成為大人的自己，也會想要知道的內容。如果在自己還是小孩子時就能知道這些概念，長大後應該就不會這麼苦惱了吧。」 　　＊適讀年齡：3～7歲親子共讀，7歲以上自己閱讀 　　＊有注音   作者簡介 工藤勇一 　　曾任千代田區立麴町國中校長，現為横濱創英國中・高中校長。 　　西元1960年出生於山形縣鶴岡市，畢業於東京理科大學理學部應用數學系。曾任山形縣、東京都公立國中教職員，以及東京都、目黑區、新宿區教育委員會教育指導課長等。從西元2014年開始任職現在的職務。因為執行了許多不像公立國中會出現教育改革，所以受到各界矚目。 　　歷任職務：教育再生實行會議委員

、經濟產業省「未來教室」和EdTech研究會委員、教育長‧校長平台的發起人等。著有《培養孩子的生存能力父母可以做的事》等。 譯者簡介 劉姍珊 　　淡江日文人，現為專職翻譯，熱衷於用文字築起一個又一個棲身之所，喜愛穿梭於漫畫、遊戲及生活用書間的中、日文轉換。 　　翻譯作品集：reurl.cc/52W9QG 前言 給父母的話 【鍛鍊正向心智的10句話】 不要習慣接受他人的幫忙 自己思考、自己決定、自己行動 不要責備表現不好的自己 建立可以反覆進行的計畫 全心全意的面對當下 對事物永遠保持一顆好奇心 「內心」本來就很難懂 與其忍耐，不如想辦法解決並行動 觀察不開心的自己

大人說的話，要試著判斷對錯 【維繫良好人際的10句話】 大家都不一樣也沒關係 就算討厭某人，也不能欺負對方 意見不一樣是理所當然的 練習控制煩躁感 找到大家都開心的答案 思索事情最重要的目標 說話前，先同理對方的感受 鍛鍊和好的勇氣 得到他人的信任，需要慢慢來 真心的朋友一兩個就足夠 【激發學習動力的10句話】 真正的學習，是將知識學以致用 決定學習的目標，並為此努力 成績不是結果 學習的方式，有很多很多 找到適合自己的學習方法 偶爾繞遠路也很重要 筆記是給未來自己的訊息 互學互助，能讓自己更進步 跟「喜歡」做朋友 學習是一輩子的事 【克服挫折挑戰的10句話】 從做得到的事情著手 決定

「不做的事」 只有氣勢和鬥志是無法前進的 回顧過去的努力 不斷失敗比較好 成功就在小機會的另一端 和另一個自己比較 開朗樂觀的度過每一天 夢想不會全部都成真 失敗和成功都是必經的過程 【樂觀快樂生活的10句話】 成為能感受到幸福的人 丟棄「理所當然」 主動關心周遭的人 在書本裡中發現新的自己 鍛鍊感受力 留意「為了什麼」、「為了誰」 珍惜悠悠哉哉度過的時間 每天日行一善，是件很棒的事情 學校以外的地方也是學習的場所 成為大人真的很棒！

由歷史航照重建探討花東縱谷北段活動構造與1972年瑞穗地震之關係

為了解決鶴岡的問題，作者李應頎 這樣論述：

台灣東部於1972年4月22日發生地震矩規模(Mw) 6.7之瑞穗地震。過去研究發現1972年瑞穗地震主震之震源機制解為逆衝斷層帶走滑分量，且主震與餘震序列位於1951年10月花蓮縱谷地震群以南、11月縱谷地震序列以北，顯示該地震發震斷層與花東縱谷北段的活動構造有關。為了解1972年瑞穗地震與花東縱谷北段活動構造之關係，與花東縱谷北段海岸山脈側的活動構造特性，本研究使用在1972年瑞穗地震前、後之歷史航照影像，以運動回復結構(SfM)及多視立體(MVS)之方法建置該地區的歷史數值地表模型(DSM)與正射影像，透過構造地形判釋與次像素關聯分析，以及歷史文獻收集及實地訪談方式，試圖了解該區域之活

動斷層特性與1972年地震可能伴隨的同震地表破裂。本研究透過1972年地震災害報導，以及本研究現地訪談所得的主震地震震度分布圖，發現該地震震度分布與花東縱谷中段與北段之活動構造位置相符。本研究亦透過歷史數值地表模型分析發現，在花東縱谷北段-光復鄉至壽豐鄉一帶總長約24公里的海岸山脈西翼，存在連續分布之斷層跡與相關活動構造地形。然而沿著斷層跡之口述歷史與地震前後的次像素關聯位移分布皆未發現明顯可見的地震地表破裂，暗示1972年瑞穗地震可能並未伴隨明顯的地表斷層破裂。該段活斷層跡沿線可見斷錯沖積扇、閉塞丘、斷層谷、斷錯河等多樣的左移活斷層地貌，顯示海岸山脈西側近地表處的活動構造強烈受到走向滑移錯動

控制，另有發現開花構造與右階斷層之現象。本研究推測這些活動構造是由斜碰撞構造環境下形成，且屬於較年輕的斷層系統。綜上所述，本研究認為1972年瑞穗地震在花東縱谷北段沒有伴隨明顯可見的同震地表破裂，地表所見之左移活動構造應為早於1951年的同震斷層錯動所造成的結果。