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桃園市國民小學建置智慧教室調查及校長科技領導與學校創新經營效能關係分析

為了解決strikingly教學的問題，作者吳雅芬 這樣論述：

本研究旨在探討調查桃園市國民小學建置智慧教室現況以及校長科技領導與學校創新經營效能之關係，分析不同背景變項之差異與相關情形。本研究採問卷調查法，以107學年度桃園市186所公立國民小學，共9,157 位正式教師作為研究母群體，抽取600位教師作為調查樣本，得有效問卷541份。資料處理以敘述統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關、多元迴歸等統計方法進行資料分析。研究結果歸納如下：一、桃園市國民小學智慧教室建置，過半數以上學校目前是在少部分班級建置智慧教室的狀態，仍有努力空間。二、桃園市國小校長科技領導與學校創新經營效能現況尚佳，教師對於學校為求創新在環境設備的改變，以及伴隨而至

的成員發展與訓練的校長科技領導作為最有感。三、學校建置智慧教室愈早、建置率及使用率愈高，以及年資較淺的年輕教師對於校長科技領導感受力愈強。四、學校建置智慧教室在一年以上、全校建置及經常使用，以及服務年資較淺的教師及科任教師對於學校創新經營效能感受愈高。伍、桃園市國民小學49班以上學校在智慧教室的環境設備上亟需補足，校長們在科技領導上也仍有較大的努力空間。六、桃園市國小校長科技領導與學校創新經營效能有顯著正相關，且國小校長科技領導能有效預測學校創新經營效能。此外，研究者亦透過資料蒐集與分析，提出校長科技領導對學校創新經營效關係統整性討論與分析。最後則依據研究發現國民小學建置智慧教室及校長科技領導

與學校創新經營效能之關係，分別針對主管教育行政機關、校長、教師以及後續研究提出若干建議，提供教育行政決策、教師智慧教學及後續研究研究之參考。

李苡嬋新音樂劇場作品發表會含原創作品集與《「謎」宮》註釋文件

為了解決strikingly教學的問題，作者李苡嬋 這樣論述：

本論文為新音樂劇場作品《「謎」宮》之輔助文件。《「謎」宮》為一齣 為兩支單簧管、兩支大提琴與兩位打擊樂家的新音樂劇場作品，在此作品當中，筆者試圖將劇本的台詞依照其含義、詞性、語調的差別，轉譯成音樂元素 中不同的音高、音程、節奏組合、音樂動機設計與演奏法，目的在嘗試讓「音樂」能夠具備如文字的象徵、指示之符號功能，進而在不使用任何口語文字的狀況下達到敘事功能。除了音樂轉化文字的系統產生以音樂對話的戲劇情境之外，《「謎」宮》也加入了聲音物件(Sound Object)、電子音樂等不同媒材，與使用器樂的音樂對話產生對比。透過上述不同的音樂表現方式，使作品能同時 具備兩條故事線，打破單一敘事焦點的框架

，以突顯《「謎」宮》故事情節中 的荒謬、弔詭的特質。筆者將本論文架構分為四個章節，第一章為緒論，簡述本作品與不同媒材 之間的關聯;第二章為創作理念的闡述，包含動機、樂曲概念、應用技術與相關作品的介紹分析;第三章為本作《「謎」宮》的樂曲解析，包含音樂素材、段落、舞台設計(燈光與空間)、文本設計與前章節所述的技術如何被應用到 本作品，並詳述文字與音樂之間轉換的邏輯系統與譜面對應;第四章為結語。