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全美語幼稚園學費的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦黃能得寫的 放學後才是關鍵!共學共遊，啟發孩子的未來大能力!【16週年茁壯紀念版】 和黃能得的 放學後才是關鍵!共學共遊，啟發孩子的未來大能力!【12週年圓夢紀念版】都 可以從中找到所需的評價。
另外網站深夜人行道「一整排帳篷」塞爆！桃園媽致敬網曝1學期3萬5 ...也說明：原來，這間就是桃園鼎鼎有名、標榜全美語教學的私立幼兒園，由於環境好、 ... 今年幼幼讀完，學費約1期2萬，月費7600」、「我家是這裡畢業的，養成了 ...
這兩本書分別來自野人 和野人所出版 。
南臺科技大學 全球經營管理碩士班 洪一碩所指導 詹雅惠的 補習班行銷方向與滿意度研究─以都會區日語補習班為例 （2020），提出全美語幼稚園學費關鍵因素是什麼，來自於補習班。
而第二篇論文國立政治大學 教育學系 秦夢群所指導 葉怡伶的 公共化幼兒園資源基礎、創新經營及服務品質關係之研究 （2020），提出因為有 公共化幼兒園、資源基礎、創新經營、服務品質的重點而找出了 全美語幼稚園學費的解答。
最後網站不專業Za媽的幼稚園選校路1 - Zaria Chiou則補充：當下要決定上全天還是半天，看了一下學費，嗯～全天一學期全包兩萬多，一學期共4個半月的學費比我看的私幼一個月都來的便宜！！ 便宜成這樣有什麼好挑剔的 ...
放學後才是關鍵!共學共遊，啟發孩子的未來大能力!【16週年茁壯紀念版】
為了解決全美語幼稚園學費 的問題，作者黃能得 這樣論述：
｛暢銷榜｝博客來、誠品、金石堂、 【16週年茁壯紀念版】 「一起學」+「一起玩」 =父母、孩子都愛的課後教育新選擇！ 從生活教育中，找到孩子面對未來的關鍵能力！ 孩子放學了，有幾種選擇？ 不上安親班，還能怎麼辦？ 看著孩子坐在安親班教室裡，寫著永遠寫不完的作業、評量， 心裡OS說：「我好累，我都沒有時間做我想做的事……」 父母難為，想給孩子快樂童年，又怕他輸在起跑點，焦慮矛盾，卻不知如何是好。 作者黃能得，曾任商業周刊副總編，卻為了女兒的教育而辭職。 為了女兒上小學，找不到合適的安親班，創辦「兒童學社」， 親身帶領一群教師實踐「共學共遊」的課後學習模
式： 每四個孩子共聘一位老師、學社共同培訓老師， 組成一種可複製、適合一般雙薪家庭的共學團體：雅德賽思兒童學社（取名自Art & Science音譯）。 在這裡，老師們無不絞盡腦汁、將自己的人生經歷、夢想融入教學創意， 帶領孩子從學習「生活技能」進階到「未來職業實習」： 繪畫也學英文、唸英文RAP也上舞台跳街舞；從練習針線、手作創意商品到創意市集擺攤； 從寫日記、當記者寫逐字稿到辦雜誌社；從學會煎蛋、煮一桌菜到開一日餐廳； 從身體律動練習、採訪導演、練唱、討論分鏡到陽明山拍ＭＶ…… 在一次次的虛擬實境下真實演練，孩子自然而然培養了面對未來的關鍵能力
： 書寫、外語、表達力、獨立品格、膽識勇氣、團隊合作、行銷企畫、多元才藝…… 我們的目標，無非是希望孩子學會自主學習的關鍵能力！ 到了18歲，能真正獨立，及早為自己的人生負責，清楚選擇未來要走的路！ 本書特色 １．１０位名人提供童年經驗與前瞻性教養觀點：十位名人經驗談，家長老師教養觀念大升級。 ２．反芻人生，思考教育方向：作者從自己的人生與工作經歷，思索並運用到學社的教育目標。 ３．創意課程規劃與成果全紀錄：兒童、少年學社創意課程規劃分享。 ４．親師生三贏的教育模式：孩子學得快樂、老師教得開心、家長也放心。 各界推薦 王文靜（商周集團前執行長）、李偉文
（牙醫師．作家．環保志工） 沈進發（武林國小前校長）、陳藹玲（富邦文教基金會執行董事） 莊淇銘（台北教育大學數位科技設計學系教授） 游乾桂（親子教育作家）、蘇明進（國小POWER教師） ➢最讓人感動的是，在這裡你可以看見孩子們帶著一臉笑容，學會面對未來的關鍵能力。──王文靜（商周集團前執行長） ➢在都會裡營造「部落式」的教養環境──李偉文（牙醫師．作家．環保志工） 擔任過荒野炫蜂團團長的能得兄，無私且詳實地整理了「共學共遊」實際運作的過程，提供給所有父母親如法炮製，也幫大家完成推廣古代部落同村共養精神、「孩子是部落裡每個人的孩子」的心願…… ➢共學共遊，培養知
識社會競爭力──莊淇銘（台北教育大學數位科技設計學系教授） 教育要跟得上腳步，就必需調整家庭教育及學校教育的思維……本書提供一個新的教育方式，也是一帖培養知識社會能力的新處方。家長必讀，教育單位更不應錯過。 ➢共學共遊的情境教育，讓孩子的能力與價值觀自然滋長──沈進發（新北市樹林區武林國小前校長） 「共學共遊的情境教育」模式在教師的高度專業能力下，和家長、孩子共同討論、規畫、設計出符應孩子需求的學習方案，此種方案應可彌補學校教育的不足，能因應外界變化，讓孩子的能力與價值觀得以自然滋長。 ➢課業是一時的，讓我們的孩子，為將來的能力做準備而學習吧！──蘇明進（國小POWER教師
） 希望家長能讓自己從焦慮中釋放出來，讓我們的孩子「更貼近實際生活」的學習；不只為了「衝刺學業」而學習，而是為了「將來的能力做準備」而學習！
補習班行銷方向與滿意度研究─以都會區日語補習班為例
為了解決全美語幼稚園學費 的問題，作者詹雅惠 這樣論述：
日本是我國第三大貿易夥伴及外資與技術的主要來源之一，而臺灣則是日本第四大貿易夥伴。從交通部觀光局107年中華國民出國目的地統計中，日本更是奪下世界之冠，成為台灣人喜愛旅行的國家。台灣與日本種種的密切來往，使得學習日語的人口也大幅提昇，日語補習班也因此日漸增加。而在這樣競爭激烈的環境中，補習班如何採取對的行銷手法，來提高被選擇的機會，是一個課題。本研究主要探討日語補習班學員的滿意度，並關心行銷手法、距離、師資以及環境設施因素，是否會影響上述的關係，進而讓補習班了解自身需要精進、改進的地方。對象設定為台南市永康區某日語補習班之民眾，以紙本問卷調查進行實證資料的收集，總計發放110份問卷。統計分析
結果：第一，男性、女性在行銷看法上有顯著的差異，故建議在制定行銷方法前，提供不同的策略來針對不同性別的顧客。第二，中高年齡的學員較重視距離所帶來的時間成本，會喜好選擇交通時間較短的地方學習。故建議日語補習班在招生時能夠在鄰近周邊的中高齡客群多下點功夫。此外，學員中成年到中年這個區間的比例佔一半以上。因此在設立語言補習班前，有別於一般文理補習班以學區為主，日語補習班可以設立在公司較多的地區。第三，學習理由中，自我提升、充實自我占了16.8%，排名第三，而此部分的學員重視師資的水準。故建議補習班能夠加強師資的培訓以及教師經驗的累積。第四，在迴歸分析中可以得知，距離影響低時，行銷手法影響越高，滿意度
提升越高，但距離影響高時，行銷手法影響越高，滿意度雖然上升，但幅度不高。距離影響低時，師資影響越高，滿意度提升越高。但距離影響高時，師資影響提高，滿意度的提升有限。距離影響低時，環境設備影響越高，滿意度提升越高。但距離影響高時，環境設備影響提高，滿意度的提升有限，甚至下降。因此，行銷手法、師資、環境設施，三項對於提高滿意度的效果會受到距離的影響，而被抵銷。最後依據上述結果對日語補習班提供相關建議。
放學後才是關鍵!共學共遊，啟發孩子的未來大能力!【12週年圓夢紀念版】
為了解決全美語幼稚園學費 的問題，作者黃能得 這樣論述：
｛暢銷榜｝誠品、金石堂、博客來 【12週年圓夢紀念版】 共學共遊， 父母、孩子都愛的課後教育新選擇！ 從生活教育中，找到孩子面對未來的關鍵能力！ 孩子放學了，有幾種選擇？ 不上安親班，還能怎麼辦？ 看著孩子坐在安親班教室裡，寫著永遠寫不完的作業、評量， 心裡OS說：「我好累，我都沒有時間做我想做的事……」 父母難為，想給孩子快樂童年，又怕他輸在起跑點，焦慮矛盾，卻不知如何是好。 作者黃能得，曾任商業周刊副總編，卻為了女兒的教育而辭職。 為了女兒上小學，找不到合適的安親班，創辦「兒童學社」， 親身帶領一群教師實踐「共學共遊」的課後學習模式： 每四個
孩子共聘一位老師、學社共同培訓老師， 組成一種可複製、適合一般雙薪家庭的共學團體：雅德賽思兒童學社（取名自Art & Science音譯）。 在這裡，老師們無不絞盡腦汁、將自己的人生經歷、夢想融入教學創意， 帶領孩子從學習「生活技能」進階到「未來職業實習」： 繪畫也學英文、唸英文RAP也上舞台跳街舞；從練習針線、手作創意商品到創意市集擺攤； 從寫日記、當記者寫逐字稿到辦雜誌社；從學會煎蛋、煮一桌菜到開一日餐廳； 從身體律動練習、採訪導演、練唱、討論分鏡到陽明山拍ＭＶ…… 在一次次的虛擬實境下真實演練，孩子自然而然培養了面對未來的關鍵能力： 書寫、外語
、表達力、獨立品格、膽識勇氣、團隊合作、行銷企畫、多元才藝…… 我們的目標，無非是希望孩子學會自主學習的關鍵能力！ 到了18歲，能真正獨立，及早為自己的人生負責，清楚選擇未來要走的路！ 本書特色 １．１０位名人提供童年經驗與前瞻性教養觀點：十位名人經驗談，家長老師教養觀念大升級。 ２．反芻人生，思考教育方向：作者從自己的人生與工作經歷，思索並運用到學社的教育目標。 ３．創意課程規劃與成果全紀錄：兒童、少年學社創意課程規劃分享。 ４．親師生三贏的教育模式：孩子學得快樂、老師教得開心、家長也放心。 名人推薦 王文靜（商業集團執行長）、李偉文（牙醫師．作家．環保
志工）、沈進發（武林國小前校長）、陳藹玲（富邦文教基金會執行董事）、莊淇銘（台北教育大學數位科技設計學系教授）、游乾桂（親子教育作家）、蘇明進（國小POWER教師） 陳藹玲（富邦文教基金會執行董事） 最讓人感動的是，在這裡你可以看見孩子們帶著一臉笑容，學會面對未來的關鍵能力。──王文靜（商業集團執行長） 在都會裡營造「部落式」的教養環境──李偉文（牙醫師．作家．環保志工） 擔任過荒野炫蜂團團長的能得兄，無私且詳實地整理了「共學共遊」實際運作的過程，提供給所有父母親如法炮製，也幫大家完成推廣古代部落同村共養精神、「孩子是部落裡每個人的孩子」的心願…… 共學共遊，培養知
識社會競爭力──莊淇銘（台北教育大學數位科技設計學系教授） 教育要跟得上腳步，就必需調整家庭教育及學校教育的思維……本書提供一個新的教育方式，也是一帖培養知識社會能力的新處方。家長必讀，教育單位更不應錯過。 共學共遊的情境教育，讓孩子的能力與價值觀自然滋長──沈進發（新北市樹林區武林國小前校長） 「共學共遊的情境教育」模式在教師的高度專業能力下，和家長、孩子共同討論、規畫、設計出符應孩子需求的學習方案，此種方案應可彌補學校教育的不足，能因應外界變化，讓孩子的能力與價值觀得以自然滋長。 課業是一時的，讓我們的孩子，為將來的能力做準備而學習吧！──蘇明進（國小POWER教師）
希望家長能讓自己從焦慮中釋放出來，讓我們的孩子「更貼近實際生活」的學習；不只為了「衝刺學業」而學習，而是為了「將來的能力做準備」而學習！
公共化幼兒園資源基礎、創新經營及服務品質關係之研究
為了解決全美語幼稚園學費 的問題，作者葉怡伶 這樣論述：
本研究旨在探討公共化幼兒園資源基礎、創新經營與服務品質的現況及其彼此之關係。經文獻分析建立研究架構後，編製「公共化幼兒園實施資源基礎、創新經營與服務品質調查問卷」，利用問卷調查進行資料蒐集，以新北市公共化幼兒園教保服務人員為研究對象，依幼兒園類型及規模，分層抽取160間幼兒園，共發出1,199份問卷，回收925份，回收率為77.15%，有效問卷為778份。使用SPSS Statistics 25及Smart PLS 3.3.3套裝軟體，進行描述性統計、因素分析、獨立樣本平均數t檢定、單因子變異數分析、事後比較檢定、皮爾森積差相關及結構方程模型檢定等統計分析，獲得以下結論:一、 教保服務人員知
覺公共化幼兒園資源基礎為中高等程度，以「教保個人能力」之知覺程度最高，「組織管理能力」之知覺程度最低。二、 教保服務人員知覺公共化幼兒園創新經營為中高等程度，以「課程教學創新」之知覺程度最高，「幼兒展能創新」之知覺程度最低。三、 教保服務人員知覺公共化幼兒園服務品質為高等程度，以「可靠性」之知覺程度最高，「有形性」之知覺程度最低。四、 教保服務人員因擔任職務、任教幼兒園類型及規模之不同，而有不同的公共化幼兒園資源基礎之知覺感受，以教保人員、非營利幼兒園及規模較大幼兒園的教保服務人員知覺程度較高。五、 教保服務人員因最高學歷、擔任職務、任教幼兒園類型與規模之不同，而有不同的公共化幼兒園創新經營之
知覺感受，以專科以下、教保人員、非營利幼兒園及規模較大幼兒園的教保服務人員知覺程度較高。六、 教保服務人員因任教幼兒園類型及幼兒園規模之不同，而有不同的公共化幼兒園服務品質之知覺感受，以公立專設幼兒園的教保服務人員知覺程度較低，規模較大幼兒園的教保服務人員知覺程度較高。七、 公共化幼兒園資源基礎、創新經營與服務品質整體彼此間具有中度至高度正相關。八、 公共化幼兒園資源基礎對創新經營及服務品質皆具有正向直接影響效果，公共化幼兒園之創新經營對服務品質亦具有正向直接影響效果。九、 公共化幼兒園資源基礎、創新經營與服務品質關係之結構模型具中等程度預測效果，以公共化幼兒園資源基礎對創新經營的預測力最佳。
十、 公共化幼兒園資源基礎會間接藉由創新經營的中介機制，對服務品質產生正向影響效果，惟中介效果微弱。最後，依據研究結論提出建議，供主管教育行政機關、幼兒園及未來研究參考。