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另外網站請問康乃爾幼稚園評價如何 - Mobile01也說明：園區的人都很會算，其實讀公立小學再加上雙語的安親班花費與讀康小相去無幾。 現在大部分的家長都是雙薪，所以小孩在小學下課後就是往安親班塞。 因此私小可以確保小孩 ...
這兩本書分別來自師德文教 和師德文教所出版 。
國立臺北教育大學 兒童英語教育學系碩士班 許炳煌所指導 廖威傑的 運用電子繪本教學提升學齡前幼兒課堂投入行為與英語閱讀興趣之個案研究 （2021），提出幼稚園 雙語 班關鍵因素是什麼，來自於電子繪本。
而第二篇論文國立屏東大學 幼兒教育學系碩士在職專班 劉豫鳳所指導 夏萍的 以肢體回應教學法將英語融入幼兒體能遊戲之行動研究 （2021），提出因為有 肢體回應教學法、融入式英語學習活動、體能活動、幼兒英語的重點而找出了 幼稚園 雙語 班的解答。
最後網站再興幼稚園– 再興小學雙語班 - 7yiti則補充：再興幼稚園– 再興小學雙語班. 近年都不用抽籤,今年又擴大招生一三五年級,所以應該容易多了!許多等不到復興和薇閣都去再興,但幼稚園真的還有很多名額幾乎隨時可唸, ...
Fun House 3 Student Book(附全書音檔 QR code)
為了解決幼稚園 雙語 班 的問題，作者AmyLin,IsabellaYuan,DorisChang,KatnissHsiao 這樣論述：
頂尖團隊打造 台灣幼兒園專用滿分教材！ 全套共六冊 (A, B, 1, 2, 3, 4)，針對幼兒園各學期教學需求量身打造，內容涵蓋幼兒日常生活各種常見主題，豐富有趣的學習內容，塑造幼兒專屬的雙語學習環境。搭配智能點讀筆互動學習，引發幼兒學習興趣，讓幼兒自然而然培養英語實力，踏出自主學習的第一步。 Vocabulary單字：採用螺旋向上的教學策略，在既有單字基礎上堆疊漸進，符合幼兒學習曲線。 Let’s Talk句型對話：包含家庭生活和學校生活常用對話，在熟悉的情境中學習完整句型問答。 Story情境故事：搭配情境大圖延伸短篇故事，有趣、生活化的故事
，提供孩子口語表達的語境。 Let’s Sing歌曲韻文：好聽又琅琅上口的歌曲，幫助孩子記憶單字句型，增添課程的趣味與變化性。 Phonics自然發音：大班階段學習短母音a、e、i、o、u的 CVC 拼讀，發音韻文奠定閱讀基礎。 Classroom English課堂英語：幫助孩子聽懂課堂英語指令，學習日常禮儀規範，加強溝通能力。 Storytelling Picture 看圖說故事：活潑有趣的情境圖，引導幼兒運用學過的句型，培養英語口說能力。 Activity 延伸活動：搭配單字句型與情境，增加開口說英語的機會，讓幼兒發展觀察力和學習力。 適用對象： ◇ 幼稚
園大班學生 ◇ 初次學習英語的幼兒 更多教學資源：www.funhouse.land 本書特色 發展幼兒英語核心能力：螺旋向上學習奠定英語基礎，聚焦英語溝通能力。 融入生活主題強化學習：課程主題深入日常生活情境，自然熟悉課程內容。 互動點讀培養自主學習：互動點讀加強聽說引發興趣，鼓勵幼兒自主學習。 豐富面向展現學習成果：多種活動引導幼兒知能發展，自信展現學習成果。
幼稚園 雙語 班進入發燒排行的影片
本集主題： #台東均一中小學校園介紹
這集將帶著聽眾台朋友到台東縣去逛均一中小學的校園，邀請到教學組組長 #鄭正昇老師 來為聽眾朋友導覽整個校園與介紹整個均一創學的理念以其目前導入的華德福教育「善」、「美」、「真」三階段開啟孩子天賦的教學理念，更將拋棄填鴨式的教學方式，著重培養孩子具有良好「品格」、「公民思辨」與「人文藝術」三個素養，同時希望借重慈心華德福校園文化做為改革核心的主幹，引入國、內外資源，發展K-6及7至12年級六年一貫課程，使孩子能夠面對未來競爭生存的國際學校繼續努力，教師亦將著重於協助同學探索各自的天賦與可能的發展專長，培育孩子能擁有「走向世界」與「在地謀生」的兩個能力。
最後還有訪問學生劉凱瑞的媽媽 #李秀芬，談他小孩在均一念了二年多來的成長與改變。
緣起與故事：
2008 創辦均一
佛光山開山宗長星雲大師為持續推展文化教育的宏願，改變偏鄉教育資源不均的現況，跨越群山匯聚眾志，創辦台東均一中小學。
以佛光山的四大宗旨之首，實踐「以教育培養人才」的理想，期待在偏鄉遍撒人間種籽，在破曙向陽的沃土上，培育莘莘學子成為均等優秀的人才。2009年，嚴長壽先生以促進花東永續發展為目標，創辦公益平台文化基金會，深入觀察花東的每一個角落，發現唯有從教育扎根著手，才能結構性改變花東的未來。
2011 理念會晤
一場會晤，嚴董事長與星雲大師分享教育理念，嚴董事長以提供偏鄉孩子均等的教育機會及資源公正分配的期待，獲得大師全力支持。
隨後更正式被委請全權接任均一中小學董事長，即以連結台東在地優勢的「藝術人文」與「自然生態」為學習主軸，啟發孩子的潛能天賦，建立均一成為跨宗教及多元化的學習校園為目標。均一提供一個安全、快樂的學習環境，並以自我領導力教育啟發每一位孩子，讓孩子發揮個人天賦，成為有熱忱、有自信、有國際觀、尊重自己及尊重別人、生活技能健全、生氣蓬勃的世界公民，並期待每一位孩子都能對社會有所貢獻。
為了有優質中學教育，小學階段的啓蒙奠基工作格外重要，嚴董事長於2013年邀請宜蘭慈心華德福學校創辦人張純淑老師擔任均一駐校教育顧問，從小學部低年級兩班開始引進華德福教育，在推行一年後，深獲家長的支持與肯定，首次在新學年小一招生滿班，推行第二年，小學部教師深受華德福教育師培滋養，全部施行華德福教育，二年看見教育翻轉的力量。2015年均一繼續深耕華德福教育，隨著大自然的節奏，配合孩子各年齡成長的需求，給予適合的養份，孕育台灣未來的希望。
為了打開世界語言文化的藩籬，均一創造雙語學習環境，培養學生國際視野；並透過良好品格培養，讓學生建立自信，進而培育每一位學生成為懂得尊重自然、土地與人的關係、欣賞多元文化的世界公民 。
創辦人：星雲法師
為臨濟正宗第四十八代傳人，佛光山開山宗長，秉持人間佛教理念，致力於社會、教育、文化以及慈善事業。
在社會教育方面，創辦數所托兒所、幼稚園及均頭國中小、普門中學、美國西來大學、南華大學、佛光大學、澳洲南天大學等，培養無以計數的優秀人才，回饋社會、國家。2009年為了偏遠地區的孩子也能擁有一個良好的學習園地，因而創辦均一中小學，取名「均一」，期許每一學童之稟賦和潛能都能在「均一」得到最大發揮，皆有一流之學習成果展現
董事長：嚴長壽
二十八歲升任美國運通總經理，三十二歲成為亞都麗緻飯店總裁，自踏入美國運通公司，便以「觀光旅遊讓台灣和世界交朋友」為一生職志，直至今日，初衷不變。
從1997年起出版了《總裁獅子心》至2011年的《教育應該不一樣》的諸多著作，都是鼓勵台灣的年輕人可以找到自信與熱忱、發掘自己的潛能與優勢，以更具國際觀、更高的視野來省思自己的未來。2009年與企業界、文化界友人共同發起，成立公益平臺文化基金會，一直以促進花東永續發展為目標，2012年更全權接任均一中小學董事長，希望透過啟發式教育，帶入國際資源，同時給偏鄉學子均等的學習機會，為台灣教育塑造一個新的價值。
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運用電子繪本教學提升學齡前幼兒課堂投入行為與英語閱讀興趣之個案研究
為了解決幼稚園 雙語 班 的問題，作者廖威傑 這樣論述：
摘要本研究使用電子繪本融入幼兒園英語教學課程，以提升學童在課堂上投入行為及對英語閱讀興趣，所達成目的有以下四項：一、 瞭解電子繪本融入幼兒園英語教學課程的經歷。二、 探討幼兒園幼童對電子繪本融入英語教學的上課投入情形和反應三、 探討電子繪本融入幼兒英語教學課程，對學童在學英語閱讀興趣的影響。四、 探討研究者在此個案言就中學習與省思。本研究蒐集了量化與質性資料，量化資料以課堂觀察紀錄表及英語興趣紀錄表；而質性資料則以課堂觀察紀錄表及英語興趣閱讀量表為研究工具。經過四週的電子繪本教學課程後，將主要研究結果發現如下：一、 電子繪本融入英文教學能提升學童在課堂上投入行為二、 電子繪本融入
英文教學能提升學童英語閱讀興趣三、 大部分學童對於電子繪本融入英語教學保持著正向的態度四、 電子繪本融入應用於教學能幫助老師提升教學策略及專業發展能力基於以上敘述結果、本研究針對實務教學者與後續研究提出相關建議，以供日後相關英語教師及研究者參考。
Fun House A Student Book (附全書音檔 QR CODE)
為了解決幼稚園 雙語 班 的問題，作者AmyLin,IsabellaYuan,DorisChang,KatnissHsiao 這樣論述：
頂尖團隊打造 台灣幼兒園專用滿分教材！ 全套共六冊 (A, B, 1, 2, 3, 4)，針對幼兒園各學期教學需求量身打造，內容涵蓋幼兒日常生活各種常見主題，豐富有趣的學習內容，塑造幼兒專屬的雙語學習環境。搭配智能點讀筆互動學習，引發幼兒學習興趣，讓幼兒自然而然培養英語實力，踏出自主學習的第一步。 Vocabulary單字：採用螺旋向上的教學策略，在既有單字基礎上堆疊漸進，符合幼兒學習曲線。 Let’s Talk句型對話：包含家庭生活和學校生活常用對話，在熟悉的情境中學習完整句型問答。 Story情境故事：搭配情境大圖延伸短篇故事，有趣、生活化的故事，提供孩
子口語表達的語境。 Let’s Sing歌曲韻文：好聽又琅琅上口的歌曲，幫助孩子記憶單字句型，增添課程的趣味與變化性。 Phonics自然發音：小班階段學習字母 Aa~Zz 的發音規則與代表字，奠定自然發音與閱讀基礎。 Classroom English課堂英語：幫助孩子聽懂課堂英語指令，學習日常禮儀規範，加強溝通能力。 Holiday 節慶文化：介紹西洋節慶的相關單字，透過遊戲和實作活動，瞭解語言中的文化內涵。 適用對象： ◇ 幼稚園小班學生 ◇ 初次學習英語的幼兒 更多教學資源：www.funhouse.land 本書特色 發展幼兒英語核
心能力：螺旋向上學習奠定英語基礎，聚焦英語溝通能力。 融入生活主題強化學習：課程主題深入日常生活情境，自然熟悉課程內容。 互動點讀培養自主學習：互動點讀加強聽說引發興趣，鼓勵幼兒自主學習。 豐富面向展現學習成果：多種活動引導幼兒知能發展，自信展現學習成果。
以肢體回應教學法將英語融入幼兒體能遊戲之行動研究
為了解決幼稚園 雙語 班 的問題，作者夏萍 這樣論述：
本研究旨在探究如何藉由肢體回應教學法（TPR）將英語融入於幼兒的體能遊戲中，並配合主題教學的脈絡進行統整性的教學，以融入的方式了解TPR在幼兒體能活動可能的策略與運用情形。研究者擬定了三個層次的教學策略，由易至難分別為TPR-1能聆聽英語單詞跟著做動作；TPR-2能聽懂英語單詞進行體能遊戲活動。TPR-3能在活動的遊戲情境中使用英語，三項策略分別實施於動作發想活動與肢體運用活動的體能遊戲中。 研究實施於南部一所公立幼兒園大班，以行動研究的方式進行為期十週的英語融入體能遊戲。資料蒐集除在研究過程中攝錄教學過程，採取半結構式的方式，訪談協同研究者與諍友，加上研究者於活動後的觀察紀錄與省思札
記，進行資料的分析並擬定修正教學的行動方案。研究發現主要有二，首先在TPR策略實踐部分，TPR-1需搭配適切曲速與幼兒動作發展；TPR-2需配合不同的體能遊戲，在活動設計中進行調整；TPR-3可以比手畫腳的方式融入活動，提升幼兒在發音上的回應。其次在體能活動中融入英語，能藉由發想了解詞意與提升肢體創意思維，同時可提升孩子的基本動作能力。研究者針對課程設計、策略運用、師資培育與未來研究提出建議。