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用行動帶來希望：賴清德的決策風格

為了解決準公共化幼兒園戶籍的問題，作者郭瓊俐 這樣論述：

　　決心力挽狂瀾 　　在壯大台灣的路上，讓我們再次相遇 　 　　賴清德接任閣揆、與層峰多次溝通的心境轉折 　　面對議長黑金，遵守法令、不進議會的堅持 　　台南鐵路地下化，為所當為、面對誤解的承擔…… 　　透過資深媒體記者郭瓊俐的長期跟訪和梳理，本書記錄賴清德2017-2019年擔任閣揆五百天的作為，以及2014-2017年他在第二任市長任內的建樹；始終帶著醫者使命感的賴清德，務實面對台灣社會的種種病灶，更將如何面對這塊土地過去和未來。 　　在政治局勢丕變、網紅當道的社會風氣中 　　賴清德—勤政務實，不搞噱頭，不推責任 　　本書深入剖析賴式從政風格的魄力、魅力與決斷力 　　賴清德 　

　出生於台北縣（現新北市）萬里礦區，就讀萬里國小、萬里國中及建國中學，台灣大學復健醫學系畢業後，進入成功大學學士後醫學系就讀。多年後再至美國哈佛大學公共衛生學院進修，取得公衛碩士。 　　擔任台南成大醫院、新樓醫院主治醫師期間，出任陳定南競選省長「醫師後援會」分會長，開始接觸政治。後來基於「人生一輩子就是要做一件讓自己血熱起來的事」，投入1996年國大代表選舉並高票當選。自此從診斷、醫治病人的醫師，成為替國家問題尋找解方的政治人物。 　　從國大代表、立法委員、升格直轄市後的兩屆台南市長到行政院長，賴清德一路秉持誠實、務實、踏實的特質，展現解決問題的效率與施政風格，清廉、勤政的成績讓他多年蟬聯

媒體「縣市長施政滿意度調查」的五星首長。 　　在政治局勢丕變、網紅當道的社會風氣中，依然維持其一貫務實、不膨風的性格。不管世道如何改變，相信賴清德低調、剛毅的從政風格，和他愛台灣、關心台灣的心意一樣，將繼續鼓舞民眾一起以行動扭轉未來，為台灣帶來更多力量與希望。

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台灣人口少子化問題與對策之研究

為了解決準公共化幼兒園戶籍的問題，作者饒佳汶 這樣論述：

少子化現象一直都是許多國家迫在眉睫的問題，由於現代人因為各種因素使得生育意願降低，導致多項層面皆受到嚴重的影響，因此各國政府積極制定政策及措施，期望能夠將生育率回升，以應對少子化帶來的危機。然而台灣也不例外，目前台灣少子化現象逐年嚴峻，生育率更是年年下滑，到2021年出生人數更是下滑到153,820人，總生育率僅剩0.98胎，成為政府棘手的問題。因此本研究透過文獻分析法，分別透過蒐集相關之專書、期刊、書籍、論文、報章雜誌、研究報告、電子資料庫、官方統計數據、文件記錄、市場調查資訊、以及政府部門報告等相關資料進行探討。首先針對目前台灣少子化之現況與成因，介紹台灣近年來少子化現象的發展與趨勢，並

從而了解台灣人不願生育的因素。接下來要討論少子化會對台灣造成的衝擊與影響，針對經濟、社會以及環境三大面向分別進行闡述，從中探討直接造成的衝擊與威脅，以及間接所產生的影響與未來可能引發的趨勢。在認識台灣少子化的危機後，分別於馬英九與蔡英文兩個執政時期，對於因應少子化所制定的政策與措施進行成效之評估。最後則是討論目前台灣無法應對之挑戰以及未來的策進之道。最終研究結果發現，台灣人不願生育的因素在經濟方面有1.經濟負擔2.工作壓力3.育兒成本；在社會方面有1.價值觀改變2.育兒條件不足3.醫療技術進步；最後在環境方面有1.政府政策的影響2.移民人口的變動。另外在衝擊與影響中，對於經濟面向、社會面向以及

國防面向皆造成嚴重的危機。而馬英九與蔡英文執政時期的少子化相關政策與措施皆有不錯的執行狀況與滿意度。但是評估的結果卻存在許多問題與缺失，依舊無法提升整體生育率。最後在挑戰與策進中，發現1.房價逐年上漲，導致民眾買房困難2.國民價值觀改變，生育意願不高3.歷年薪資毫無成長，經濟負擔沉重等未來需要積極改善的問題。

中國課：繫上紅領巾的中國式青春

為了解決準公共化幼兒園戶籍的問題，作者李政亮 這樣論述：

　　李政亮，書寫中國最受矚目和期待的台灣作家，　　2012年以《拆哪，我在這樣的中國》，榮獲第36屆金鼎獎；　　這次以教育為起點，開啟一門你我都該關注的《中國課》。 　　在這裡，很多時候我們都是站在外面看中國。如果從中國內部看中國，情況會是如何？每個人的生命經歷都有侷限，我也不例外。大學課堂是我認識中國的最主要據點，四年的教學也是十二年中國之旅最深刻的一段時間。── 李政亮 　　作者在中國生活十二年，從台籍陸生到重點大學教書四年的台籍陸師，以不同身分親歷其境地參與了中國轉型最戲劇化的時期。是這個世代的台灣知識分子對中國觀察與書寫的重要一人，這次他要以現場對中國年輕身影與教育故事的深度觀察，

拆解中國的八、九○後將迎∕贏來什麼樣的未來？ 　　◎中國也需要一場教科書革命？細訴中國當代教育的幾個背景。 　　2010年，由二十多位中國小學老師合寫的《救救孩子：小學語文教材批判》，批判了語文教科書課文中出現的嚴厲母親與早熟兒童形象，以及不符史實等現象。而作者深入探究後，更發現到教科書中可以清晰看到愛國主義教育的影子，包括領導人偉大形象的建構、傑出科學家與音樂家等的愛國情操、犧牲小我完成大我的革命精神，以及中國的疆界想像等等。小到幼兒園的小女孩、電視裡才藝表演的兒童，大到課堂上的大學生，全都要接受愛國教育。即使教科書從單一版本進入一綱多本時代，仍因「堅持黨的基本路線，有正確的政治觀點」的條

例，而充斥著愛國、革命等政治意涵的課文。 　　政治教育之於中國學生，就像蝸牛身上的殼，中國學生背著政治教育這個殼，在漫長的升學道路上慢慢前進。這個過程，借用中國語彙來形容就是「鋼鐵是怎樣煉成的」。 　　◎八、九○後青春之重伴隨不容或缺的次文化之輕？ 　　青春，很多人認為是流行文化乃至生活風格中所展現的年輕氣息，當今中國的影視作品中，鎖定青春題材者更是一部接一部。聲光幻影之間固然帶出不同的青春想像，不過，歷史中的青春身影卻也遭到遺忘。 　　中華人民共和國成立後，第一代年輕人成為紅衛兵與上山下鄉的一代，接下來一代的年輕人則在血腥鎮壓後氣氛低迷的社會現實中摸索應對的位置，而在全面市場化的劇烈變化中，

下一個世代年輕人們再度被捲入一個全新的時代。 　　在後六四，八○年代崛起的作家王朔以玩世不恭的態度書寫青春，九○年代的傳奇作家王小波則反思人的狀態，接著，「城市生活」成為九○年代末期以來青春書寫的重點。在繁華榮景的背後，城市的殘酷現實接踵而來，2005年，中國大城市開始出現「啃老族」；2010年，「逃離北上廣」書籍三部曲，呈現了中國大學畢業生高不成低不就的現況，從逃離北上廣到重返北上廣，我們看見這一代中國年輕人的迷惘與殘存的夢想。 　　此外，作者也從中國的日本動漫迷文化、旅遊書寫文化，以及兩岸大學生的互動，剖析當代年輕人的次文化內涵，了解他們如何看待自身所處的世界。 　　◎中國重點大學生在學什

麼？有限選擇的青春中可以迎來什麼？ 　　在課堂裡，作者希望學生能將自己的生命經歷放在中國的脈絡下思考，例如城市與農村出身的學生肯定有很多不同的生命經歷，媒體流行的八○後、九○後說法遮蔽了哪些異質的青春？在互動中，有時作者自己也像入戲的觀眾，索性直接跳入中國的青春與教育的脈絡中，探究中國式青春到底有哪些昂揚或壓抑之處？ 　　一回作者應徵中國某大學的教職時，曾有教師提問：「大陸存在嚴格的言論管制，……來自台灣的你能夠適應嗎？」提示言論管制下大學校園的苦悶狀態。但窮則變，變則通，一向無法公開討論的六四事件，在網路上轉以「八乘八」表達；很多中國學生不喜歡在公開場合發表意見，卻喜愛以匿名在公共論壇中大發

議論。 　　此外，作者也從任教於傳播科系的經驗出發，剖析無所不在的國家管理權力如何影響了學生論文的呈現；面對不敢說真話的當代中國書籍，以及錯譯或經刪節的翻譯書時，如何發展出獨特的中國式閱讀，以求得全面而完整的知識？中國的傳播理論為何獨鍾效果論？為什麼中文系學者也關注媒介發展？如何思考現今中國在世界的定位……等等。 本書特色 　　◎ 特別整理「兩岸大事件年表（1978~2014）」單元。 　　◎ 進入「造詞時代」，65個基本關鍵詞的「詞彙裡的中國」單元，讓讀者輕鬆理解都會裡的青春中國。如：重點大學、三好學生、五道槓少年、知青、小清新、飛特族、小資、啃老族、蟻族、裸婚、屌絲、穿越、給力、淡定、八乘

八、浮躁、唱紅歌、五毛、主旋律、三座大山、維權…… 作者簡介 李政亮 　　台灣作家。曾為台籍陸生、台籍陸師。台灣大學法學碩士、北京大學哲學博士，曾任教於天津南開大學傳播系四年。是這個世代的台灣知識份子對中國觀察與書寫的重要一人，2012年以《拆哪，我在這樣的中國：1/3流行文化的+1/3國族想像的+1/3日常生活的》，獲第36屆金鼎獎社會科學類獎項。另著有《走進都會中國──一個台灣人登陸十年的文化觀察》、《美好年代．巴黎片斷：廣告海報中的城市故事》、《太平洋濱陽光下 : 世紀末台灣向度的思索》。十多年前初旅中國，看到社會轉型過程中的種種現象，相信在大學、書店、建築、異質文化等城市文化的表象背後

，總有一些值得探究的事物。 　　2000年開始，帶著觀察者的好奇進入中國社會，居住迄今（2012年7月）十二年。這十二年正好也是中國大轉型的年代，「大國崛起」、「世界市場」等語彙成為描述中國的形容詞，所寫的中國社會觀察文章，部分曾發表於《or旅讀中國》、《中國時報》、《聯合報》、《新台灣週刊》、《兩岸雙贏》、Taipei Times等報刊。

學前幼兒優勢才能發掘模式的建構與驗證

為了解決準公共化幼兒園戶籍的問題，作者石夢良 這樣論述：

學前階段的教育一直被大家所重視，因為幼兒期是神經系統發育最快、各種潛能開發最為關鍵的時期，如果提供適切的教育，可以事半功倍。在培育優秀幼兒時，資優的概念相對靜態，而才能發展則是一個動態的過程。才能發展強調外顯才能和內在潛能的發展，提供孩子更多機會和支持性策略去滿足廣泛才能領域發展的需求。了解和發現本階段的幼兒的優勢才能，有助於家長和教師應對各種類型孩子的教育問題,及時回應他們的教育需求，以免他們的優勢才能因不恰當地忽視而被弱化。本研究旨在尋求一種基於才能發展觀的多元才能發掘模式，建立學前幼兒優勢潛能的評估系統，豐富學前幼兒優勢才能發掘模式的文獻，進而從實踐層面給予家長和老師可參考的簡便易操作

的識別孩子潛能的方法。整個發掘模式的構建過程包括：準備階段、識別階段與驗證階段。準備階段是為了保證觀察檢核的可靠性與有效性；識別階段採用教師、家長結構式觀察檢核；驗證階段採用校標關聯效度、區別效度等方式驗證該模式的有效性。本研究對象取自廣東省湛江市的一所公立幼兒園和深圳市的一所公立幼兒園，研究工具採用「多元智能量表－幼兒版（CMIDAS-A）」、自編「學前幼兒行為觀察量表」以及「資賦優異評定量表-幼兒版（GRS-P）」，研究資料分析方式包括SPSS數據處理和質性的主題分析。結果發現：一、學前端幼兒被認為最可發掘與培育的才能領域有藝術、語言和數學，最難以發掘和培育的是認知與創造力；二、多元觀察檢

核的才能識別模式能有效識別出語言、音樂、美術、社會智能；三、創造力可以顯著預測其他智能發展情形，未來可以作為才能識別模式的一環。