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節慶活動中立體導覽手冊在視覺面向上影響之研究-以雲林國際偶戲節為例

為了解決燊注音的問題，作者黃聖哲 這樣論述：

在節慶活動中導覽手冊扮演了一個很重要的角色，導覽手冊內容同時具有活動的流程、表演者或創作者的故事，甚至是地方的歷史脈絡，可說是一場活動設計中的心臟，但往往因為導覽手冊內容龐大導致許多人很少閱讀，失去了原本的美意、浪費了資源，而立體書是透過運用大量機關與畫面的「立體」效果，以互動的方式讓閱讀不再乏味。本研究以立體書「立體」之特性強調手冊的畫面與文字的呈現，引發遊客興趣、加深印象，達到主辦與遊客雙贏之局面，因此了解節慶活動中導覽手冊與遊客之間的關係更顯得重要，這亦是本研究的研究動機。 本研究是以2018雲林國際偶戲節導覽手冊進行立體結構的設計，試圖了解立體導覽手冊在節慶

活動中發展之未來性，同時以曾參與雲林國際偶戲節遊客為研究對象，使用資料分析法與深度訪談法，探討立體導覽手冊之視覺面向所引發的參與動機、知覺價值、滿意度。在資料分析法得到的結果顯示，不同背景變項與參與動機、知覺價值、滿意度之差異分析中，在性別、職業別、居住地的部分，皆無顯著性差異；在年齡的部分，知覺價值有顯著性差異；在教育程度的部分，參與動機與知覺價值有顯著性差異，而滿意度皆無顯著性差異。而在參與動機、知覺價值、滿意度關係的部分，經過迴歸分析後得到的結果顯示，三種變項各具有顯著性相關，能夠有效地提升節慶活動提高附加價值。另外，在深度訪談法的部分顯示，得到以下五點結論:(一)具有吸引力、(二)有不

同以往的使用體驗、(三)能夠帶來額外之收益、(四)提高對活動之興趣、(五)對立體導覽手冊具高度的滿意程度。

運用多媒體認知情意學習理論比較SHAKING-ON、KAHOOT在臺語學習的成效

為了解決燊注音的問題，作者羅婉綸 這樣論述：

基於多媒體學習的認知情感理論，本研究採用Shaking-on和Kahoot兩種類型的遊戲，探討參與者在臺語學習中的遊戲焦慮、遊戲興趣和心流體驗，並進一步比較對遊戲學習價值、學習興趣和焦慮的不同影響。本研究採用問卷調查的實驗研究方式。將目標學生分為兩組，分別進行Shaking-on和Kahoot兩種不同動作的數位遊戲，以了解他們在數位遊戲評量後的遊戲焦慮、遊戲興趣和心流經驗是否具有顯著差異，同時探討於遊戲學習價值是否具有顯著差異。在使用遊戲作為評量前，由教學者測試受試者的臺語焦慮，以了解不同性別之焦慮狀況；遊戲結束後，則進行「數位遊戲評量情意量表」，以測量受試者的遊戲焦慮、對遊戲的興趣、心流體

驗與對遊戲學習價值的感知。本研究共收回299份之有效之數據並進行驗證，結果顯示，性別差異並不影響臺語焦慮；在遊戲焦慮構面，不同動作的數位遊戲表現沒有差異，但在遊戲興趣、心流經驗和遊戲學習價值構面有顯著差異，且肢體動作較大的Shaking-on明顯優於Kahoot。此外，在臺語學習成效上，肢體動作較大的Shaking-on同樣優於Kahoot。