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另外網站天主教輔仁大學112 學年度運動成績優良學生單獨招生簡章也說明：112 年3 月14 日上午10:00 起. 公布招生學系口試名單. 112 年3 月14 日下午4:00. 考試. 112 年3 月19 日. 放榜. 112 年4 月18 日. 考生自行上網查詢成績單.
國立雲林科技大學 技術及職業教育研究所 劉威德所指導 林慧婷的 幼兒教師親師溝通與班級經營效能關係之研究 （2021），提出開南大學獨立招生112關鍵因素是什麼，來自於幼兒教師、親師溝通、班級經營效能。
而第二篇論文國立高雄師範大學 經學研究所 鄭卜五所指導 陳盈儒的 經典教育實務融入非學校型態實驗教育之研究 （2020），提出因為有 非學校型態實驗教育、經典教育實務、層級分析的重點而找出了 開南大學獨立招生112的解答。
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刑事訴訟法(含偵查法學)-2022警察特考.一般警察.警佐班.警大二技.警察升官等(保成)
為了解決開南大學獨立招生112 的問題，作者洪任賢 這樣論述：
適用對象 有志考警察特考、警察大學的考生 使用功效 透過扎實考古題搭配法條，熟記考試重點 改版差異 全新書 本書特色 ◆業界首創，以圖像引領學習，以大量體系圖為骨幹，為目前市面上最完整之體系圖書籍。 ◆蒐集100-110年警察特考(內外軌)、警察大學二技、警佐班、警察升官等、警正班等有關刑事訴訟法(偵查法學)考古題逐題詳解，為市面上最完整之警察考試解題書。 ◆地毯式標註10年內所有考古題關鍵考點，使讀者一望即知、快速複習考試重點，符合記憶學編排方式為法律出版界獨有。
幼兒教師親師溝通與班級經營效能關係之研究
為了解決開南大學獨立招生112 的問題，作者林慧婷 這樣論述：
本研究旨在探討幼兒教師親師溝通與班級經營效能關係之現況與相關情形。 本研究採問卷調查法，以「幼兒教師親師溝通量表」和「幼兒教師班級經營效能量表」這兩種量表作為研究工具，並以雲林縣幼兒教師為研究樣本。所得資料以SPSS25 for Windows 統計軟體執行分析，採描述統計方法、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關和逐步迴歸分析等方法，進行研究資料分析。 根據分析結果，本研究所獲得結論如下：壹、幼兒教師親師溝通之「溝通理念與方式」、「溝通內容」和「溝通管道」無顯著相關性。貳、幼兒教師親師溝通在不同的年齡、婚姻、教育程度和教學年資無顯著差異。參、幼兒教師班級經營
效能之「親師生互動」、「環境規劃與佈置」與「班級常規」無顯著相關性。肆、幼兒教師班級經營效能在不同的年齡、婚姻、教育程度和教學年資則無顯著差異。伍、幼兒教師親師溝通各層面與班級經營效能各層面呈現正相關性。陸、幼兒教師親師溝通對班級經營效能具有顯著預測力。 最後，根據研究結論提出相關建議，以作為日後教育行政單位、幼兒教師及後續研究者參考。
經典教育實務融入非學校型態實驗教育之研究
為了解決開南大學獨立招生112 的問題，作者陳盈儒 這樣論述：
臺灣於2014 年制訂實驗教育三法後，許多學校為了因應教育制度改革的環境變化及家長對教育的要求，逐漸轉型為非學校型態實驗教育類型學校。而近幾年來，非學校型態實驗教育的學校數及學生數也逐漸成長，這也使許多家長選擇非學校型態實驗教育的教學方式來完成子女的學業。由於非學校型態實驗教育學校會根據個別學生的需求及能力規劃課程內容與給予學生彈性化及個別化的學習環境，且會以品格教育為中心，並融入多元文化課程在各領域之教學內容，培養學生自主學習能力及獨立思考能力。本研究採用層級分析法探討經典教育實務融入非學校型態實驗教育之成功因素，並以高雄市四所非學校型態實驗教育工作年資超過五年以上之資深教師作為研究對象，
再利用層級分析法歸納專業意見及評估經典教育實務融入非學校型態實驗教育之成功因素，以建構非學校型態實驗教育機構之運作模式。並提供教育部、相關單位、後續研究者及實驗教育學校作為管理及決策之參考依據。