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高中即席演講題目的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列訂位、菜單、價格優惠和問答集
高中即席演講題目的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦劉明新寫的 臺語演講三五步：指導大人演講比賽ê祕笈(增訂版) 和廖玉蕙的 文學小事：廖玉蕙教你深度閱讀與快樂寫作都 可以從中找到所需的評價。
另外網站給你三分鐘我聽你說—演說的試煉- 國立臺北科技大學也說明：第一站來到「2020文藻盃全國大專組英文即席演講比賽」抽到的題目為「How to ... 第二站是「2020全國大專院校英文演講暨高中生英文詩歌朗誦競賽」面對鏡頭講話對我而言 ...
這兩本書分別來自前衛 和三民所出版 。
國立臺中教育大學 語文教育學系碩博士班 劉君王吿所指導 周惠婷的 全國語文競賽教師組國語演說語藝分析 （2018），提出高中即席演講題目關鍵因素是什麼，來自於全國語文競賽、國語演說、語藝分析、口語表達。
而第二篇論文國立高雄師範大學 國文教學碩士班 杜明德所指導 徐詩棉的 全國語文競賽國語演說融入國中國文教學之研究 （2011），提出因為有 語文競賽、國語演說、國中、融入教學的重點而找出了 高中即席演講題目的解答。
最後網站天主教道明高級中學111 學年度國中英語文競賽校內比賽辦法則補充：一）英語作文比賽（二）英文演講比賽（三）英文朗讀比賽. 六、競賽限制：每班各項推派一名參賽學生，每 ... 題目：採即席演講，當場抽題方式(上台前10 分鐘抽題準備)。
臺語演講三五步：指導大人演講比賽ê祕笈(增訂版)
為了解決高中即席演講題目 的問題，作者劉明新 這樣論述：
｜最實用的臺語演講教戰手冊完全增修版｜ 三十年臺語演講比賽第一線指導經驗之大成 補充／臺羅拼音子音表．臺羅拼音母音表 增補／多個臺語常用字彙與慣用句 跳脫臺語僅能使用於日常之迷思－ 羅列常用俗諺、重要學術名詞等，擴大臺語使用之範圍 除增進臺語文能力，更可從本書體會臺語之美 本書循序漸進從理論到實務，演講內容端也從簡單的名詞到整篇的解析，適用於入門與進階者。 毋但是指導大人臺語演講比賽ê祕笈， 閣是順利通過臺語認證B級C級ê工具冊， 對欲
學臺語ê人幫贊嘛真大。 若準我毋講母語(族語)，欲叫啥人講？ 若準我佇生活中毋講母語(族語)，啥物時陣講？ 若準我上課毋講母語(族語)，欲按怎予母語(族語)有價值？ 若準我佮序細講話毋講母語(族語)，欲按怎共母語(族語)傳予後代囝孫？…… ｜母語教育宣言｜ 一、任何語言攏是人類共同ê遺產，攏必須受制度ê保護和提供永續發展ê機會。 二、母語（族語）教育是天賦人權，不容剝奪。 三、母語（族語）教育必須生活化、文字化、文學化和社會化才會成功。 四、
母語（族語）文字化ê原則是科學化、簡單化、優美化佮國際化。 ｜咱主張｜ 一、對幼稚園到大學，攏愛有母語〈族語〉ê課程，並且列入升學考試ê科目。 二、用制度救母語，從事國家公務ê人員，攏愛通過本土母語〈族語〉ê認證。 三、設立「傳統語言區」，規定當地路標、招牌，議會開會，必須愛用傳統語言。 四、設立母語〈族語〉ê「國家文學獎」，提升母語〈族語〉ê地位。 五、訂定「語言保護法」，規定各發行報紙應有一定比例ê本土母語〈族語〉欄。 本書特色 本書特色1－理論Ｘ實務 為演
講打好基礎 啥物是演講｜演講ê基本修為｜演講ê通則｜演講ê準備｜常在講毋著ê音佮調｜講正港ê臺語詞｜講合味ê臺語句 從實務累積經驗 即席演講ê題目｜演講ê審題佮拆題｜完整ê結構設計｜ 大綱設計舉例｜顯頭、媠尾、演中央｜臺風原則佮訓練 本書特色2－最好的實戰手冊 收錄演講題目 臺灣俗語真趣味｜我學臺語ê經驗｜講咱臺灣人ê禁忌｜臺灣歌謠鄉土情｜欲按怎創造臺灣新文化？｜啥物是臺灣ê價值？｜我上欣賞ê運動員｜臺灣是一个海洋國家…… 羅列精選俚語與例句 歹勢一時，慣勢就好。｜歹勢食無份，慣勢面袂紅。｜毋管好囝、歹囝，攏是龜跤龜內肉
。｜尪姨順話尾，假童害眾人。｜媠，媠無十全；䆀，䆀無加圇。
全國語文競賽教師組國語演說語藝分析
為了解決高中即席演講題目 的問題，作者周惠婷 這樣論述：
摘要本研究將針對全國語文競賽教師組國語演說內容進行語藝分析, 以及探究演說能力對於教學的影響。本研究的研究目的如下:一歸納教師組國語演說參與者的背景及相關條件。二是探討參與國語演說的教師，將其在練習演說所培養的能力運用於教學上時，帶來何種正面影響。三是歸納出教師組國語演說的語藝連結。為了達到上述目的，本研究以語藝評鑑工具以及訪談問卷，做為分析依據，分析與歸納之研究成果如下:一、國語演說題型若以議題取向分析，則以「新興教育主題」題型佔最多;若以論點取向分析，則以「什麼型」題型為數最多。二、教師組國語演說優勝者的共通性有:多從學生時期參賽、具一定教學年資並顯示城鄉差異性。三、教師組國語演說優勝者
在口語表達上有語音、語速及演說風格的同異性。四、教師具演說能力對講述教材、說故事、分析文本與指導說話活動有正面影響。五、教師組國語演說在組織形式以「並列式」為主，在實質形式上兼採「理性」與「感性」論證，同時在語藝形式上則以「引用法」佔最多數。
文學小事：廖玉蕙教你深度閱讀與快樂寫作
為了解決高中即席演講題目 的問題，作者廖玉蕙 這樣論述：
★★★曾任國立編譯館國語教科書審查委員、資深國語文教師廖玉蕙，最新文學教養指南★★★ ★★讓家長理解「如何培養國語文素養力」的教學手冊★★ ★★孩子應該人手一本的最佳課堂讀物★★ 怎麼閱讀？怎麼寫？ 搶救國語文前，要先懂得享受文學之美！ 國語文教育是一切學習的基礎，也是許多家長與老師的共同課題。 面對新課綱上路，如何提升孩子理解文本與理性思辨的能力， 以發展自學能力，體察世界與自我之間的生命意義， 深耕國語文教育的廖玉蕙將幾十年來的現場教學經驗， 去蕪存菁、細細融於字裡行間， 帶領孩子從讀到寫，培養深厚國語文素養！ 課本上的古文〈王冕的少年時代〉竟然
與家庭溝通有關？ 短短五六百字，竟然可以營造高潮迭起的故事情節？ 化用古典詩詞，簡單一句話就能奪得簡訊文學大獎？ 多年來深入教學現場的散文大家廖玉蕙 寫給學生與老師的文學教養書 廖玉蕙分享自身教學及寫作經驗，提供實際操作策略並例舉最新文體，揭櫫「讓語文教育回歸家常」理念，帶領讀者推開心靈之窗，放入奔湧的文學江流，眺望字句裡的壯闊蒼茫，寫下真誠的自我對話。 從文言到白話，從古典取材到簡訊寫作，廖玉蕙實踐生活中的悅讀、樂學與勤寫。融經典於日常，強調寫作應該來自心有所感，文學才能成就傾聽世界的可能。國文課不再是生硬的記誦，而是學生們遊覽文學風光的浩瀚江河。 「當老
師的，若能將考試視為情意教育的延長，讓學生反思文學和生活的關聯，讓他們藉此看到文學與生活的雙重繁花盛景，並允許他們找到合適或另類的角度切入去詮解人生，學生又怎會視考試為畏途！」──廖玉蕙 平日多放眼周遭，多聽、多看、多想，題材其實無所不在。 這本書，將引導你不著痕跡地把國語文素養融入生活中， 讓浩瀚文學成為日常小事！ 本書特色 ※以深入淺出、淺顯易懂的方式帶領孩子剖析文學作品 ※提出另類的教學現場觀察，深入闡述國語文教育的諸多現象 ※探討各類實用寫作技巧，並以學生作品為範文，親切如一場真實教學 ※提供作家自身文學與生命養成經驗，作為深度閱讀與快樂寫作之外的補充
內容 專業好評 于珮婷台南慈濟高中國文科教師 李蕙君屏東縣立中正國中國文科教師 紀聖美國立政治大學附屬高級中學國文科教師 柯恩琪高雄市立前鎮高中國文科教師 梁嫆雀高雄市立高雄高商國文科教師 曾祥瑞台北市立中正高中國文科教師 蔡芳玲台中市立中港高中國文科教師 蔡娟娟苗栗縣資深國文輔導員、苗栗縣立竹南國中國文科教師 賴鈺婷作家、台中市立霧峰農工國文科教師 覺珮瑜國立鳳新高中國文科教師兼任學務主任 ──第一線教師真誠推薦
全國語文競賽國語演說融入國中國文教學之研究
為了解決高中即席演講題目 的問題，作者徐詩棉 這樣論述：
本論文題目為「全國語文競賽國語演說融入國中國文教學之研究」。在升學主義導向的國中教學現場中，台灣學生的演說能力向來被認為是一種個人天賦或資質使然，因此多以精英教育的方式培訓足以參賽的演說選手，少有將國語演說融入常態性國文教學的實例。本研究分析目前國中國文教學中，「國語演說」這塊領域的教學目標與現況，並且試圖以全國語文競賽的國語演說評判規則為限，設計相關教案在九年級學生的國文課中進行國語演說融入教學。由於此研究是以質性研究的方式呈現教學成果，並未做量化的問卷調查，因此在研究成果的推論上，可能具有限制性。期望本論文對於語文競賽國語演說的教學融入到一般性的國文教學能有推廣的作用。