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嘉義縣教保服務人員個人資本、班級特質與教學困擾之研究

為了解決高雄非營利幼兒園徵才的問題，作者謝淑菁 這樣論述：

現今社會相當關注教保品質，教保服務人員在教學實施時遇到困難或困擾問題，可能會干擾其生心理，進而影響教學行為的表現。本研究從教保服務人員個人資本及幼兒園班級特質這兩個理論觀點進行研究探討。本研究的五項研究目的：一、探討嘉義縣教保服務人員教學困擾之現況；二、探討嘉義縣教保服務人員個人資本（人力資本、社會資本）、班級特質（成員異質性）之現況；三、探討不同人力資本的嘉義縣教保服務人員在教學困擾的差異情形；嘉義縣教保服務人員的社會資本和教學困擾的關聯性；四、探討在不同班級特質中的嘉義縣教保服務人員在教學困擾的差異情形；五、探討嘉義縣教保服務人員個人資本、班級特質對教學困擾的影響。本研究以問卷調查法蒐集

資料，研究母群體為嘉義縣公私立教保服務人員共827人，以叢集隨機抽樣抽取620名樣本，進行施測，回收498份，回收率為80.3%，有效問卷為466份。以SPSS22.0版進行資料分析，得到以下結論：一、嘉義縣教保服務人員教學困擾知覺偏低。二、嘉義縣教保服務人員個人資本之概況，在人力資本方面，接受的教保教育年數與研習進修時數較不足，有進修成長的空間；在社會資本方面，教保服務人員擁有中高度的社會資本，在同事網絡支持最高，家人/親戚網絡支持最少。三、嘉義縣幼兒園班級特質之概況，在型態上以分齡班級居多；混齡班級則是以三個年齡層混合組成的情形最多；6成以上的班級有新生或特殊生。四、個人資本中人力資本方面

因教保服務年資、研習進修時數不同，在教學困擾上有顯著差異；個人資本中整體社會資本與整體教學困擾具有顯著負向關聯性。五、班級特質中班級型態不同（分齡/混齡）在教學困擾上有顯著差異。六、嘉義縣教保服務人員個人資本、班級特質對教學困擾有顯著的影響力，個人資本中社會資本的「同事網絡」及「主管網絡」具有最強的影響力。

探討組織認同與領導行為影響員工幸福感之研究-以A公司為主

為了解決高雄非營利幼兒園徵才的問題，作者呂明芳 這樣論述：

近年來，台灣人口出生率逐年的往下降，每年畢業生投入職場的人數也逐漸下降。台灣經濟體系是以電腦代工製造業為主，目前企業卻面臨了專業人才的外流與勞動勞工的短缺問題，因此企業需要積極釋出更多保障員工的方案以突破徵才和留才的困境。每一位員工都是企業競爭的核心，而員工能擁有一份穩定的工作，除了薪資可以維持生活品質外，更是一種自我價值肯定的方式。因此，企業應該如何激勵，使員工在工作上可以感受到快樂、並擁有幸福感是相對重要的。本研究旨在探討員工的幸福感在於對組織的認同與主管的變革型領導行為和激勵為相互之作用而衍生出來的。並進一步檢視知覺組織支持對於主管的變革型領導行為與組織認同的調節效果。本研究採用問卷調

查法，以A公司之員工為研究對象，並以Google表單便利取樣的方式，共發出150份問卷，回收150份，其中有效樣本共計150份。問卷回收後以Smart PLS來做描述性統計等相關分析，並驗證變項間之關係。本研究結果顯示：（1）變革型領導行為與員工幸福感具有顯著地正向影響；（2）變革型領導行為與激勵具有顯著地正向影響；（3）員工幸福感與組織認同具有顯著地正向影響；（4）激勵與組織認同具有顯著地正向影響；（5）知覺組織支持對變革型領導行為與員工幸福感之間具有顯著調節效果。